分数的简单计算教学设计与反思
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分数的简单计算教学设计与反思
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关键词：分数的简单计算教学设计与反思
正文
分数的简单计算
库尔德宁镇牧业小学陈伟科教学目标
(一)知识与技能
掌握同分母分数的简单加法计算。
(二)过程与方法
通过直观操作,理解简单分数加法的算理,发展学生的思维能力。(三)情感态度与价值观
渗透数形结合的思想,进一步发展学生的数感。
教学重难点
教学重点:利用几何直观,使学生会计算简单的同分母分数加法。
教学难点:理解简单的同分母分数加法的算理。
教学过程
1.提出问题
(1)课件出示分西瓜的情境图。
将一个西瓜平均分成8块,哥哥吃了2块,弟弟吃了1块。
(2)从上面的图中,你知道了什么?(引导学生用数学语言描述:
哥哥吃了西瓜的,弟弟吃了)
(3)根据这两个信息,你能提出什么数学问题?
(预设)问题1:哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几?
问题2:哥哥比弟弟多吃了几分之几?
问题3:西瓜还剩下几分之几?
2．探究同分母分数的加法
（1）教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。
（2）同桌讨论：
+等于多少？
（3）操作验证答案。
如果出现这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同
的答案吗？如果出现这种答案，要追问：你是怎样想的？集体验证： （预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；
方法2：是2个，2个 加1个 是3个，也就是…… 在学生交流的同时，教师用课件进行示范。
3、小结方法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。
板书设计：
分数的简单计算
12312 + = = 8888
同分母分数相加，分母不变，分子相加。
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来自：学校：巩留县库尔德宁镇牧业小学
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