②美丽的武夷山公开课教案

《美丽的武夷山》教学设计

课标教材解读:

这是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。这是一篇语言优美的说明性散文,描绘了武夷山的奇山异水。从第一自然段写武夷山的位置、地貌、山水互绕等特点,到第二自然段写武夷山的山的奇、险,再到第三自然段写武夷山的水之清和静,最后一个自然段写游览武夷山时入诗入画的感觉。全文洋溢着美感,处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。

教学目标:

1、初步认识本课的生字、新词。

2、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。

3、能通过想象,体会作者所描写的意境,进行适当的句子训练。

4、根据自己的感受朗读课文。

教学重难点:

1、体会武夷山的山水之美,能够读出美来。

2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。

3、能够在词语中认识、理解生词的意思。

教学准备:

课件(图片、文字)

教学过程:

一、复习回顾,走近武夷山

1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》

2、武夷山位于我国福建省西北部,那儿是典型的丹霞地貌,亿万年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景!今天这节课,就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境!

二、深入感悟,品味武夷

说说武夷山的什么最吸引你?(交流板书:山水) (一)感悟武夷的山(第2自然段)

1、武夷山的山美,美就美在那里的山有特点。让我们一起来看看武夷山的山峰。自由读读第二小节,想一想:武夷山的山有什么特点?

2、“险”——

(1)哪座山峰是最有代表性?(“大王峰”)

(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?(从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶)

(3)从这句话中你体会到什么?(山高)

你能读出山的高吗?听了你的朗读,我好想看到了高高的武夷山。

(4)(出示图片)看,这就是海拔530米的大王峰,仔细

观察,它和我们这边的山峰有什么不同?

(5)那如果你现在就站在这条狭窄的小路上,后面是无底的悬崖,面前是陡峭的山壁,你有什么感觉?(畅所欲言) 3、“奇”——“三十六峰”

(1)文中有一个词语高度概括了山的“奇”——“造型奇特”(板书:奇)

(2)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?

示句:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

(3)武夷山有三十六峰,这儿只写了几座山峰?还有其他山峰都没有写到,老师觉得这句话中有个标点符号最好改一下,你们觉得怎么样?

(4)武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于这云雾缭绕的山峦之中,真是令人魂牵梦绕、流连忘返!

4、此时此刻,我们就站在险峻的大王峰顶,造型奇特的三十六峰尽收眼底,就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。(二)、感悟武夷的水(第3自然段)

1、过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪)。

2、请默读第三自然段,想一想九曲溪又美在什么地方呢?

用波浪线勾画出来(自由读三自然段)

(出示图片)你们觉得武夷山的水美在哪里?(清、静) 3、多美的一幅风景画!我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧!

(三)感悟“入诗入画”

1、武夷山的山——奇、险,武夷山的水——清、静,山山水水相依相伴。

2、到武夷山游览,你可以——爬山,也可以——乘坐竹筏同学们,此时此刻,你最想做的就是什么?是啊,我们多想马上就置身在这山水之中,多想马上就忘情在这人间仙境!

三、升华情感,导游武夷

1、古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景,“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。我们一起再读一遍课文,感受武夷山独特的魅力。

2、此时此刻,请你用一个词来形容武夷山,你最想把心中的哪个词献给它?(自由说)

3、同学们,就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山!一起来用心的品味这——美丽的武夷山!一起来动情地赞叹这人间仙境——武夷山!

四、作业

回家后,请小朋友们做回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山。下节课,我们将给大家一个展示的机会,玩一个“我当小导游”的游戏。