叮叮冬冬学识字1板书设计及意图

《春风》电子书包教学设计

教学目标:

1、认识本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟春天欣欣向荣的景象,激发对春天的热爱之情。

4、初步感悟形声字声旁表音、形旁表意的特点,培养识字能力。

教学过程:

一、填写导入

1、我们学习了很多描写春天的诗,有没有信心迎接诗句填空的挑战。

2、出示诗句,指名填句。

3、填完了诗句,你有什么发现?

4、是呀,春风是春天的使者,春天的信号,无数文人墨客赞颂过她,今天我们就来学习诗歌《春风》。

板书课题,强调春字头下面是“日”,风的第二笔是“横折斜勾”

要写的舒展。

二、预习检测

1、昨天大家已经用优学派预习了课文,能否正确认读词语呢?

老师随机抽取四名同学来认读。如果他读对了,我们就跟他一起读,如果有错误,就举起小手帮他纠正。

2、字音读正确了,怎么识记字形呢?谁来说说你的好办法?

3、同学们的办法真不错,老师发送一个游戏(斗地鼠),考一考你们识记的情况。

教师根据学生答题情况,适时点评。

三、精读课文

过渡:顺利搭上生字的快车,我们赶紧去课文中找春风吧!

1、出示自学提示:

自读课文,想一想每个小节都讲了什么?

2、学生交流。根据学生交流补充板书。

3、同学们很会读诗,从字里行间感受到了大自然的变化,让我们随着图片到大自然中去看看吧。播放图片,引读课文。

4、其实我们身边的美景还有很多,播放图片。

你能仿照书上的句式说一说你眼中的春天吗?

根据学生回答点评。

5、这真是个姹紫嫣红、生机勃勃的春天呀!让我们带着对春天的喜爱读读第一小节。

6、这么美丽的春天,孩子们是怎么享受春光的呢?

7、指名朗读,边听边思考。

8、学生交流。重点认识柳笛。超链接吹柳笛视频,感受吹柳笛的趣味。

8、小朋友们去春游时,还有哪些活动呢?学生自由发言。

9、这么多有趣的活动,同学们可真快乐呀,希望同学们在这美好的春光里,好好学习,快乐成长。

10、谁愿意把你的快乐带入课文,读读第二小节。

四、学习形声字

1、引导学生观察文中许多字这都有“肖”字。

2、我们通过抢答选一名火车头,来开火车认读这些字。其他同学注意听,这些字的读音有什么特点?

3、哪些字读音与“肖”相同。请学生上台,把字音相同的字移动到“肖”字右边。

教师拖动“俏”“悄”,它们的读音与“肖”什么相同?

教师拖动“哨”“梢”，它们的读音与“肖”什么相同

?

总结：这组带有“肖”的字都是形声字。肖是它们的声旁，表示字的读音，或提示字的韵母。

4、 它们的读音这么相近，我们怎么区分它们呢？

对！每个形声字的偏旁都是字的形旁，提示字的意思。

比如：“削”是立刀旁，与刀有关，“削”就是用刀将物体外围割去，可以组词削皮、削笔、刀削面。

5、为了帮助同学们记忆，老师编了一个顺口溜，同学们先试着填一填。发送选择填空，学生做题，提交后点评。

我们一起拍起手，唱一唱，记一记。

6、同学们记住了吗？老师来考考大家，我把这组形声字的偏旁与“肖”字拆开，打乱，请你把它们重新组合，并拖动到正确的横线上。

学生在互动题板上操作,学生提交后教师随机点评,鼓励认真的学生。

7、我们祖国的文字真有趣,看看声旁,就能知道大概读音;看看形旁,就能猜测它的意思。在以后的学习中,同学们可以用“猜读音,想意思”的方法来识字。

五、书写汉字

1、出示“梢”字,学生书空。注意观察笔画在田字格中的占位。

2、学生交流。

3、对比“梢”“悄”,引导学生这两个字都是左右同高,左窄右宽,“肖”在田字格中的位置也一样,请大家在互动题板中练习书写。4、学生练习,提交后教师点评,挑选四位同学的作品发起投票,并表扬认真书写的学生。

六、总结全文

这节课,我们一起走进了春风里,领略了大自然的无限美丽,还

发现了形声字的规律,希望同学们在以后的学习中,能够主动发现和

学习更多的新知识。