②一片树叶教案及板书设计

《一片树叶》教学设计

一、教学目标:

1、熟读课文,了解课文内容,尤其是几个小动物的语言、动作。

2、试着能用自己的语言描述课文的内容,锻炼孩子们的口头表达能力。

3、初步了解省略号的用途。

4、懂得什么才是真正地爱护树木,怎样才能保护树木,并且与自身相结合,真正地理解“勿以恶小而为之”的道理,真正地做到诚实守信。

二、教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会真正的爱护树木,懂得“勿以恶小而为之的道理。”

三、教学难点:

1、理解“一片树叶”与一棵树的关系

四、学情分析

本课授课对象是二年级学生,学生已经学习了这一课的生字,多数学生课文读得比较熟练,个别学生能背诵小动物说的话,他们对课文很感兴趣,但对课文表达的“勿以恶小而为之”的道理理解得不到位。

五、教学准备

多媒体课件、小动物头饰。

六、教学过程

第二学时

(一)复习导入

1.小朋友们,这节课春姑娘给我们带来了许多片叶子,每片叶子上都有我们学习过的生字词,你们想和叶子做朋友吗?让我们来打声招呼吧。

2.课件出示词语,复习生字,开火车读,教师相机指导。

3.过渡:小朋友们,你们看,一颗小树苗要长成参天大树,离不开大家的精心照顾。上一节课我们知道了小黄牛栽下了一颗小椿树,这可小椿树长成参天大树了吗?我们一起去寻找答案吧!

(二)朗读感悟,体会情感

1.师:请小朋友们自由读课文,找一找文中都有哪些小动物喜欢这可小椿树?

根据学生回答,师板书:小黄牛、小兔子、小猴子、小熊、小猪、小羊。

2、过渡:这些小动物既然都这么喜欢小椿树,小椿树在大家的照顾下,肯定会茁壮成长的。是这样子的吗?

3.这些小动物喜欢小椿树吗?

我们先来看小黄牛,从文中的哪些句子可以看出来小黄牛喜欢小椿树?

生找文中的句子回答。(抓关键词)栽、立,小椿树欢快。

师生补充其他爱护小树的方法。

4.那其他路过的的小动物呢?他们都是怎样做的?

5.生回答,师板书。

6.按照板书顺序学习第二部分。

出示自学提示:自由读课文,用横线画一画小动物说的话,用波浪线画出小动物们都对小椿树做了些什么。

(1)学习课文第2、3自然段。

生:从小兔子的话我知道了小兔子很喜欢小椿树。

师:你来读一读小兔子的话吧!

生:从“欣赏”这个词我可以看出来小兔子很喜欢小椿树。

师:你能用“欣赏”说一句话吗?

生:从“赞叹”这个词可以看出她很喜欢小椿树。

师:你能带着赞叹的语气来读一读吗?

个别读。师范读。全班齐读。

(2)学习课文第4、5自然段。

从哪里可以看出小猴子对小椿树的喜爱?

生:小猴子欢呼起来。

师:请你带着欢呼的语气读一读。

你高兴的时候是怎么欢呼的?让我们一起欢呼起来吧!生:从“仔细地掐下”可以看出对小椿树的喜爱。

全班同学带着动作读。

(3)学习6、7自然段。

让我们再来看看小熊的表现。

师:谁来读一读小熊的话?

小熊说话的时候带着怎样的动作?

生:看了又看,闻了又闻。

师:你有没有看了又看,闻了又闻的经历?

强调“捋”的发音。

师生合作读

5.除了接下来经过的小猪、小羊还有其他小动物来摘树叶了吗?你是怎么知道的?

讲解“„„”的作用?

同学们讨论一下!

(三)明理升华

1.齐读最后一段,你明白了什么?

小动物们看到光秃秃的小树会说些什么呢?

2.文中的哪些小动物最关心小椿树?

生:小黄牛。

那些小动物虽然也喜欢小树,但最终还是让小树受到了伤害?他们错在哪里?

生:他们都认为摘一片叶子没多大关系。

从这个故事们中你明白了什么道理呢?

师小结:我们不仅要懂得道理,还要严格要求自己。

3.表演课文内容。

选取代表到讲台上表演。

表演时摘下贴在小树的叶子。

师总结:看完同学们的表演,看着光秃秃的小树,老师相信每个人心里都很沉重。是的,坏事哪怕再小也是不应该做的。古人常说“勿以恶小而为之”,就是这个道理。希望同学们从小事做起,严格要求自己,爱护每一片绿叶。

(四)拓展延伸

模仿书上的句式,写写小山羊。小猪看到小椿树会说些什么,做些什么?

(五)课堂小结

通过本节课的学习,你准备怎样对待花草树木。