挑山工优秀教案设计

《挑山工》第二课时教学设计

学习目标:

1.了解挑山工的工作。(重点)

2.懂得只要脚踏实地、坚持不懈地努力,就能后来居上的道理,培养执着追求的情感。(难点)

教学过程:

通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题:

挑山工登山和游人登山各有什么特点?写出了挑山工怎样的形象?

串珠问题:

1.一读:作者在哪些地方遇到了挑山工?当时挑山工在干什么?说明了什么?

2.二画:画出文中描写挑山工外貌的句子,说说此方法在文章中的作用。

3.三思:关于挑山工解答作者提问“近道”的问题,你是如何理解的?

4.四品:“我”从泰山回来画了一幅怎样的画?为什么一直挂在书桌前?

什么是双重否定句?

双重否定句是用否定加否定的形式,表示肯定的语意,具有加强语气的作用。如文中“一步踩不实不行”就是双重否定句,要表达的意思是:每一步都要踩实。

判断方法:

否定加否定的形式。

同学们刚才已经跟随老师走进课文,品读了课文中的重点语句,现在,让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!

核心问题:

挑山工登山和游人登山各有什么特点?写出了挑山工怎样的形象?

挑山工:肩膀上挑着担子,走折尺形路线,一步踩不实不行,更不能耽误工夫,得一个劲儿往前走。游人:轻装,东看西看,玩玩闹闹,走走停停,走得比较随意。文章刻画了挑山工脚踏实地,为了达到目的而坚持不懈地努力的形象。

串珠问题:

1.一读:作者在哪些地方遇到了挑山工?当时挑山工在干什么?说明了什么?

山下:担的扁担一头拴着几张木凳子,另一头捆着五六个青皮西瓜;回马岭:坐在对面抽烟;五松亭:整理挑儿;极顶:卸下担子交货。说明了挑山工速度快,刚开始时我们超过他,但是后来发现他率先到达了我们相遇的地方。

2.二画:画出文中描写挑山工外貌的句子,说说此方法在文章中的作用。

(1)矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁。(2)褂子脱掉了,光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肉。外貌描写刻画了挑山工体魄强健、朴实勤劳的形象。

3.三思:关于挑山工解答作者提问“近道”的问题,你是如何理解的?

挑山工朴素的话包含着深刻的哲理:游人东看西看、玩玩闹闹,而挑山工目标专一、一心向前、步步踏实、坚持不懈,时间长了就能走到游人的前头。

4.四悟:“我”从泰山回来画了一幅怎样的画?为什么一直挂在书桌前?

在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。“我”非常喜欢这幅画,“我”欣赏挑山工认准目标、坚持不懈、不断攀登的精神,需要这种精神激励自己不断前进。所以这幅画一直挂在“我”的书桌前。

课文记叙了“我”登泰山时,看到一位挑山工虽身负重担,看似走得慢,却常常走到“我”前面的事,通过“我”跟他的交谈,让“我”懂得了一个意味深长的道理:无论做什么事,只要看准目标,坚持不懈努力,脚踏实地地前进,就一定能实现目标。

国学诵读

会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》)

锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。(《劝学》荀子)

走进中华传统文化

看肚吃饭,量力干活。

日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

中国五岳名山

东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。

本文通过详细描写挑山工登山,虽然身担重物、走的路比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论做什么事,只要脚踏实地、抛却杂念、勇往直前,就一定能取得成功。