花之咏教学设计第二课时｜教案在线预览

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花之咏学习目标:1、自主学会本课9个生字,读准字音、记住字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。3、学习本文的结构和语言,与“笔下生花”结合,用第一人称和拟人的手法仿写一段或一篇关于花的想象作文。教学重点:理解“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”的真正含义。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：花之咏

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2018-04-29 15:44:00

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学校：稻城县城区小学校

花之咏教学设计第二课时

未知

2018-04-29 15:44:00

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关键词：花之咏教学设计第二课时

正文

花之咏

学习目标:

1、自主学会本课9个生字,读准字音、记住字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

3、学习本文的结构和语言,与“笔下生花”结合,用第一人称和拟人的手法仿写一段或一篇关于花的想象作文。

教学重点:理解“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”的真正含义。

教学难点:通过读、想、议、读,体会课文第一人称和拟人的写作方法。

教学准备:ppt

课时安排:1课时

教学过程:

教学内容;随文识字,理解课文。

一、联系生活,激趣导入。

1、同学们,你们喜欢花吗?为什么喜欢?谁能背一首描写花的诗词或文章片段?

2、有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花,那他对花又有哪些独特的感受呢?今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》。

3、出示课题,对课题质疑。“咏”是什么意思?指名说。

(“咏”在字典里有两种意思:一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱,如“歌咏”;二是用诗词等来叙述,如“咏梅”,那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢?)

二、初步感知。

1、师范读课文,学生初步感受语言之美。边听边把不认识的字注上音。

2、同桌互读课文,互相正音。教师巡视。想一想,你们都读懂了什么?教师巡视。

三、朗读课文,理解课文。

1、学生自由朗读,画出自己喜欢的句子或段落,想想喜欢的原因。

2、小组交流。

3、全班交流。引导:谈感受时注意谈出个性化的感受。

引导学生理解:

(1)想象大胆奇丽:“我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”

(2)仔细观察生活:“我是朋友间的一份礼品,我是新娘头上的一顶彩冠,我也是生者致以死者的一件赠物。”

(3)用词丰富优美:多个自然段都可看出。随机指导学生有感情朗读各个自然段。

四、品读感悟

1、“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。”怎么理解?

2、作者为什么要写这篇《花之咏》?花在歌唱什么?

3、课题当中的“咏”字是什么意思?(歌唱、赞美)

4、同学们,你们读了课文后,有什么感受?指名说

五、感情朗读

1、配乐朗读课文。

2、朗读比赛。

3、背诵全文。

六、总结全文。

学习了纪伯伦的《花之咏》,我们从花儿的自我歌唱中,不但感受到花儿的美丽,而且体会到作者的崇高理想与追求。

七、布置作业。

1、做摘录笔记,搜集描写花的四字词语。

2、根据前四自然段的结构特点,试着仿写一段。

板书设计:

花之咏

追求美丽

追求光明

关于本教案的常见问题

Q：花之咏教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《花之咏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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