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关键词：我们的手优质课教案整理

正文

《我们的手》教学设计

教材分析:

《我们的手》是一首小诗,全诗共有四小节,以“我们的手”为线索。作者运用比喻的手法,把手分别比作电线、桥、船、小鸟,表达对亲人、对朋友、对世界人民的关爱、友善和情谊。各小节的结构相同,读起来朗朗上口,有音韵美。诗歌内容浅显,但意境深远。

学情分析:

四年级学生已掌握了一定的学习方法,初步具备了用自主、合作、探究的学习方式获取知识的能力。教学中可把学习的主动权交给学生,充分引导学生通过诵读来领略诗歌的内容和重点词句的意思,在头脑中勾勒出生动的画面和情节,并从中获得感悟。

教学目标:

1、掌握本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。

3、学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

4、理解课文内容,从而感知手也能传递人们美好的情感。

重点难点:

1、理解课文内容,从而感知手也能传递人们美好的情感。

2、结合生活,进行合理想象。

3、学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

教学过程

一、谈话导入

同学们都有一双手,也非常熟悉自己的手。我们再来观察别人的手,看看有什么不同。(老师出示课前准备的老人的手、农民的手课件,让学生观察。)谁能说说你们观察到的手是什么样子的?(生交流)今天,我们就来学习一首诗歌《我们的手》,诗人对我们的手有过认真的观察和思考,诗人眼里的手不是手,手是什么呢?

二、初读诗歌,自学字词

1、师范读诗歌。

2、生小组自学字词。

3、生有感情地朗读诗歌。

三、研读诗歌,理解内容。

1. 整体把握,诗人把手分别说成是什么?你们认同这个说法吗?

2. 学习第一节。

(1)指名都第一节,其他同学思考:我们的手是什么?

(2)小组合作学习,讨论:“为什么说我们的手是电线?”生交流反馈。

(3)出示“我们的手是电线”,齐读这句话,谁能把“是”换掉,句子的意思不变?学生说“像”,由此看来,这也是一个比喻句。引导学生读本课的“金钥匙”,知道“是”有时表示“像”的意思。谁能说这样一个句子?

(4)观察课文的插图,联系自己幸福的家庭生活,想一想你在生活中有没有过相同的经历,比如和父母手拉手在一起快乐幸福的时候。结合自己的生活经历说一说。

(5)生交流反馈后师小结。

(6)生齐读这一小节。

3.学习第二小节。

(1)指名读。思考;我们的手是什么?(桥)

(2)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

(3)你们能把自己的体会读出来吗?

4.学习3、4节。

(1)自由读3、4节。我们的手还是什么?

(2)生回答后齐读课文。

(3 )引导学生结合同学间的交往谈感受。

(4)有感情地朗读课文。

四、品读感悟

1、师生接读课文。

2、我们的手是电线、桥、船、小鸟,我们的手还会是什么?仿照课文写一写。

3、小组交流后指名回答。

4、诗歌表达了怎样的情感?

五、总结全文。

我们的手,这么温暖,这么灵通,这么宝贵!我们是多么快乐。让我们的手在更广阔的范围,更自如地发挥它的作用吧!

六、作业

1、朗读并背诵诗歌。

2、仿照课文再写一首诗。

设计板书

我们的手

电线桥船小鸟

(关爱与情谊)

资料摘要

我们的手优质课教案整理

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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