快乐成长课件配套优秀

《快乐成长》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学三年级下册第82——83页。

教学目标:

知识技能

借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。

数学思考与问题解决

根据情境让学生经历数据和整理过程,引导学生分析数据,并通过“画一画、说一说”等活动,掌握简单统计图的绘制方法,能根据统计图表提出问题、分析问题、解决问题。

情感态度

使学生能根据统计图表提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法,体会统计与生活的密切联系。

重点:

掌握简单的数据收集和整理方法。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

难点:

会对统计图或统计图表中的数据进行简单分析,在活动中学会倾听、学会合作。

教具学具

课件、统计表、记录单、答题卡。

教学设计

一、创设情境,揭示课题

今天,我们学习最后一课,《快乐成长》。同学们,愉快的暑假生活就要开始了。如果你选择坐火车出行,就要考虑买车票了。你知道我们国家对购买儿童票是如何规定的吗?

请看:

课件出示:2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120—150厘米。

老师:看了这则信息,你有什么想法?你的身高属于这个范围吗?

学生自由发言。

学生1:看了这则信息,我这道我需要买半价票了。

学生2:我的身高是135厘米,我也需要买半价票了。

学生3:从这则信息中,我知道身高在120—150厘米的需要买半价票,身高低于120厘米则不需要买票,身高高于150厘米的则需要买成人票了。

……

老师:同学们知道的可真不少!那么老师想知道:咱们班有多少同学需要买半价票,该怎么办?

二、探究发现,建立模型

1、收集本班学生的身高

(1)你知道咱们班有多少名同学还能够买半价票吗?

这就需要我们继续进行数据整理。

(2)我们可以用什么方法整理这些数据?

(可以用“正”字的方法,画图的方法等)

(3)同学们方法可真不少,这节课,我们还有一个重要的任务呢!就是帮淘气统计一下他们班的购票情况。下面我们就来了解一下淘气班同学的身高情况。

出示淘气班同学的身高情况:(单位:厘米)

(4)请同学们仔细观察这个统计表,你们发现了那些数学信息?

老师指名汇报。

(5)同学们观察真仔细!那你们是否有更好的办法让我们看起来一目了然,很快就知道淘气班有多少名同学需要买半价票呢?

同学们两人为一组思考讨论并记录下来。

老师指名汇报。

生1:老师,我是一个一个看的,看每组有没有低于120厘米和

高于150厘米的,如果有低于120厘米的,不需要买票,有高于150厘米的则买成人票,其余的全买半价票。

生2:我是这样想的:先看第一组,能买半票的画一个圈,不能买半价票的画一个叉,以下几组都这样,最后一统计就知道有多少买半票的了。

生3:我是用简单统计图的方法表示的,在一条线段上标示各个身高,然后把每个同学的身高在线段图上表示出来,这样看起来就一目了然了,,一数就知道有多少名同学买半价票了。

……

(6)老师:你们真了不起!想出了这么多的方法。但是今天老师最欣赏的是学生3的方法。接下来我们一起按学生3的方法来共同整理这些数据。

老师:在这种线段统计图中,我们不仅能一目了然地看出有多少人买半票,还能获取哪些信息?

学生1:在这线段统计图中,我知道我们班个子最高的是厘米,最矮是厘米。

学生2:在这种线段统计图中,我们不仅能一目了然地看出有多少人买半票,还了解了我们班同学的身高大约都在140厘米左右。

学生3:在这种线段统计图中,我一下子就看出有两个同学不能买半价票了,需要买成人票了。

……

(7)小结:合理地搜集和整理数据可以帮助我们迅速找到关键

信息。

三、巩固练习

1、课的开始我们已经统计了我们班的身高情况,现在请同学们利用线段图整理数据,再与姚明入学时的身高(147厘米)比一比。

2、课件出示教材第83页第2题。

这是我曾经收集过我们三(1)班

仔细观察,思考后面的问题

老师指名汇报

四、总结归纳,提升经验

通过本节课学习,说说你有什么收获和发现?

同学们,你们有一双善于观察的眼睛,有一个会积极思考的大脑,老师相信你们能通过自己的观察和努力,快乐成长,在成长的道路上会有更大的收获。

五、课后作业

请同学们课后计算一下从学校到家里的路程,报告给老师,看看我们能发现什么更有趣的问题。

板书:快乐成长

低于120厘米:免票

在120—150厘米:半价票

高于150厘米:全票