练习四教学实录

《买文具练习课》教学设计

一、教学目标

知识与技能:

1.知道含有两级运算的运算顺序,能正确地计算三步算式;

2.在解决具体问题时体会小括号和中括号的作用,理解并能掌握含有小括号和中括号的混合运算的运算顺序

过程与方法:

1.经历“买文具”问题解决的过程,认识中括号并体会四则混合运算顺序的合理性;

2.经历四则混合运算的过程,体验数学运算、演绎推理、归纳总结的学习方法

情感、态度与价值观:

感受数学与实际生活的联系,激发学习兴趣,培养学生动手和动脑的好习惯。在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生认真看题,耐心细致计算的良好习惯。

二、教学重、难点教学重点:

掌握四则混合运算的运算顺序;

理解并能正确计算含有括号的混合运算

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程

(一)谈话导入:

每到新学期,小朋友们都会给自己添置一些新文具。那这学期开始的时候,你买了哪些新文具呢?(铅笔盒;钢笔;三角尺等)看来,小朋友们都在新学期的时候添置了新文具。

(二)探究新知

1.课件出示情境图师:

今天,淘气、笑笑和奇思也来到了文具店买文具。仔细观察这幅图,你能从图中获取哪些数学信息呢?(板书课题:买文具)

(学生分享找到的数学信息:计算器、铅笔盒、圆珠笔、足球的单价,每盒钢笔的价钱和每副羽毛球拍的价格)

师:你发现的可真多!那根据这些数学信息,你想提出一个什么样的数学问题呢?(学生提数学问题)

师:真是一群乐于助人的孩子!这是淘气的数学问题:买3个计算器和1支钢笔要多少钱?要解决这个问题,我们需要知道哪些数学信息呢?

生:1个计算器和1支钢笔多少钱。

师:也就是我们要知道计算器和钢笔的单价。现在,请大家拿出课堂本,自己先列出算式。在列算式的过程中,想一想,先求什么,再求什么?(学生独立列式)

师:谁来说一说?生:(分步算式)教师板书算式22×3=66(元) 24÷4=6(元)66+6=72(元)

师:能说一说你的思路么?

生:先求出3个计算器的钱,再求出1支钢笔的钱,然后把它们加起来,就是买3个计算器和1支钢笔的钱了。

师:思路真清晰,不仅列出了算式,还算出了答案,真厉害!还可以怎样列式?

生:(综合算式)教师板书算式22×3+24÷4

师:笑笑跟你列的算式是一样的,都是列出了一个这样的综合算式。那我们应该怎样计算这个算式呢?请你们自己先尝试着计算这个算式,计算的过程中可以用横线表示出计算顺序。(学生计算,教师巡视、学生互动、交流)

师:谁来说一说?(学生分享)

师:我们在综合算式下面画横线表示计算的顺序,(教师演示)这样我们就算出了答案。这两种方法都可以解决淘气的问题,那么两种方法在计算过程中有哪些不同与相同的地方呢?哪种方法简便呢?你更喜欢哪一种方法呢?说说你的理由。(学生分享)

师:根据这个算式22×3+24÷4,谁能来总结一下像这样的不含括号的混合运算的运算顺序呢?用自己的话来说一说。

2.小结:不含括号的混合运算里,先计算乘、除法,再计算加、减法;如果加法或减法两边同时有乘、除法,则可以同时计算乘、除法。

3.出示问题三

师:全班一起读题,请大家用画横线的方法标出每题的计算顺序,独立完成。(学生标出顺序)

师:谁能来说一说呢?(学生分享)

师:根据这些计算顺序,你有什么新的发现呢?含有小括号的四则混合运算,应该怎样计算?(学生交流,教师总结)

师:含小括号的四则混合运算里,先算小括号里面的,再算小括号外面的。如果有两个小括号,可以同时计算。

(三)巩固练习

(四)课堂小结

通过这节课,你学到了什么?(学生分享,教师总结)那在计算含有三步的混合运算是,应注意什么?