简便计算教案3

简便计算（加法）

广成学校 朱雅君

【教学内容】

教材第20页例3。

【教学目标】

根据“新课标”的理念，结合学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：

知识目标：能运用运算定律进行一些简便运算。

技能目标：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

情感目标：能用所学知识解决简单的实际问题

【重点难点】 重点：能运用运算定律进行一些简便运算。

难点：灵活应用加法运算定律，解决简单的实际问题。

【情景导入】

1..回忆上节课学习的关于加法的运算定律。

（1） 加法交换律：

两个数相加，交换加数的位置，和不变。

用字母表示：a + b = b + a

（2） 加法结合律:

三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 用字母表示：（a + b）+ c = a +（b + c）

2.下面哪些算式运用了加法运算定律？分别用了哪些定律？

76+18＝18+76

37+45＝47+35

31+67+19＝31+19+67

56+72+27＝56+（72+27）

24+42+76+58=(24+76)+(42+58)

过渡:我们以前学过的加法交换律和加法结合律有什么作用?

生:为了使计算简便。(板书课题:加法的简便计算)

【新课讲授】

1.口算大比拼。

引导学生分析:为什么右边算的快?总结出:右边的算式中两个数合起来是整十数、整百数,所以计算比较简单!

2.出示例3。

下面是李叔叔后四天的行程计划。

第四天城市A→B

第五天城市B→C

第六天城市C→D

第七天城市D→E

A→B 115千米

B→C 132千米

C→D 118千米

D→E 85千米

同桌合作学习

想一想:①.应该怎样列式?

②怎样计算简便呢?你是怎样计算的?

③在此题中,你运用了哪些运算定律?为什么要这样计算?

讨论完之后在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。

汇报自己的答案,并说明理由。

重点引导学生对最后一个问题(按照计划,李叔叔在后四天还要骑多少千米?)进行汇报。学生可能对括号问题有异议,教师可以正确引导,加法中为了

更清楚地体现运算顺序,所以要加小括号。既用到了加法交换律,也用到了加法结合律。这道题我们运用了加法中的什么运算定律?通常在简便计算中,加法交换律和加法结合律是同时使用的。

课件出示板书:

115+132+118+85

=115+85+132+118运用加法交换律

=(115+85)+(132+118)运用加法结合律

=200+250=450

【课堂作业】

1.判断

236+(84+64) 584+99

=236+64+84 =584+100+1

=300+84 =684+1

=384 =685

2.计算下面各题,怎样简便就怎样计算。

425+14+186 75+168+25

245+180+20+155 67+25+33+75

3.应用题

广成学校采购了下面的体育用品,一共花了多少钱?

4.应用题

广成学校四年级四位同学身高分别为148厘米,149厘米,151厘米,152厘米,求这四个同学平均身高多少厘米?

【课堂小结】

本节课学习的内容的基本思想方法是凑整,利用加法运算定律很快计算出它们的和,重点是让学生找出结对的朋友。

【课后作业】

1.教材第22页练习六第2题。

2.完成练习册中本课时的练习。