有余数的除法教案设计｜教案在线预览

资料摘要

有余数的除法(2)肇庆市鼎湖区广利中心小学陈少平教学内容:第六单元有余数的除法第二课时:竖式与试商教学目标:1.在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。2.在比较中理解除法竖式。教学重点:掌握有余数的除法竖式的写法。教学难点:理解除法竖式中各部分所表示的意义。教学准备:主题图、小棒

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-04-26 00:36:00

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学校：鼎湖区广利街道办事处广利中心小学

有余数的除法教案设计

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关键词：有余数的除法教案设计

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有余数的除法(2)

肇庆市鼎湖区广利中心小学陈少平

教学内容:第六单元有余数的除法第二课时:竖式与试商教学目标:1.在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。

2.在比较中理解除法竖式。

教学重点:掌握有余数的除法竖式的写法。

教学难点:理解除法竖式中各部分所表示的意义。

教学准备:主题图、小棒、PPT课件

教学方法:启发式教学

教学过程:

一、学生活动,运用旧知解决问题

(一)复习:在括号里填上最大的数

(二)呈现题目,明确题意

13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

问题:1. 读一读,说一说你知道了什么。

2. “13根小棒”指的是什么?

3. “每4根分一组”什么意思?

问题:结果怎样呢?自己动手试一试。

提示:可以摆一摆,画一画,写一写。

(三)交流想法,解决问题

13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

问题:结果怎样呢?你是怎么知道的?

二、研讨竖式,理解各部分含义

(一)尝试书写,交流想法

13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

尝试:摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗,除法也可以写成竖式,想一想摆、圈、写算式

问题:你是怎样写的?说一说你的想法。

三、研讨竖式,理解各部分含义

预设:

(一)尝试书写,交流想法

(二)指导书写,建立联系

过渡:这位同学的写法,就是我们通用的竖式写法,

你知道应该怎样写出来吗?我们一起来看看。

(三)指导书写,建立联系

13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

13÷4=3(组)……1(根)

除法也可以写成竖式:

(四)独立书写,及时巩固

如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?竖式怎么写?

问题:1. 竖式怎么写呢?请你自己写一写。

2. 小组互相学习,看看写得怎么样。

3. 这个竖式中的每个数什么意思?

交流想法,体会试商方法

问题:我们应该从哪儿开始思考呢?

回顾例题,整理所学内容(例3)

问题:今天我们主要研究了哪些问题?

六、课堂总结,你有什么想对大家说的?

板书设计有余数的除法计算

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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