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广州一中第二十四届教育花会研讨课教学设计语文科授课教师王希 广州市一中外国语学校语文 课程教学设计授课教师王希学科语文授课班级初二实验（8）班授课题目《昆明的雨》课型主备教师王希公开课参备教师教学课时1课时钟恒、梁春燕、岑伟刚、陈海浚《昆明的雨》是部编八年级上册第四单元的自读课文。散文大
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16* 昆明的雨教学设计方案
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关键词：16* 昆明的雨教学设计方案
正文
广州一中第二十四届教育花会研讨课教学设计
语文科
授课教师
王希
广州市一中外国语学校
语文 课程教学设计
授课教师
王希
学
科
语文
授课班级
初二实验（8）班
授课题目
《昆明的雨》
课型
主备教师
王希
公开课
参备教师
教学课时
1课时
钟恒、梁春燕、岑伟刚、陈海浚
《昆明的雨》是部编八年级上册第四单元的自读课文。散文大家汪曾教材分析
祺回忆四十年前青年时代在昆明的点滴往事，朴实自然的语言中流露出对昆明的喜爱以及怀念。
初二实验8班的同学语文基础较好，表达能力较强，但自读课文的学教学对象分习能力还需要进一步提高。
析
1、
自读课文，用思维导图归纳文章的思路。
教学目标
2、
品读课文，把握作者平淡、自然的语言特色。
3、
体会作者对昆明喜爱和怀念的感情。
教学重点
教学难点
品读语言，把握语言后所体现的对昆明喜爱和怀念的感情。
通过对比阅读，体会平淡、自然的语言特色。
思维导图
品读法
对比阅读法
教学手段多媒体课件、希沃授课助手
（教具与
媒体使用）
教学方法
教学过程
结合三好原则对教学意图的阐述
注：三好原则即定好目标、选好资源、用好手段
教学环节
教师活动
学生活动
1
广州一中第二十四届教育花会研讨课教学设计
语文科
授课教师
王希
一、创设印象昆明。
学生简述对昆明的印创设情境谈印
景
导（昆明留给你的印象有象。
情象，自然过渡到
入
哪些？留给作者的深刻
昆明的雨。
印象是什么？）
二、初读思维导图呈现文章思
培养学生在引导课文，理路。
1.学生完善思维导下自学课文并梳清思路。
（提示：文章写了哪些图。
理文章框架的能内容？昆明的雨的特点2.小组内选出符合要力。
是什么？表现了作者怎求的。
小组合作，全班样的情感？）
3.
全班交流，介绍自交流，锻炼表达
己的思路
能力。
三、品读找出写得美的地方或者学生先做批注，小组培养学生通过品课文，感是饱含情感的词句，做内讨论后，全班交流。
读语句，赏析关受语言批注，谈感受。
键词，感受语言特色。
学生回答的同时板书。
美的能力。
四、对比《春》中的“春雨图”全班交流，对比两位阅读。
片段。
作者的语言特色。
本文写雨的片段。
引用汪曾祺的话“我希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点。”
五、推荐推荐阅读汪曾祺的作品赏读。
阅读。
《蒲桥集》《受戒》，
选段
《翠湖心影》
学生在对比阅读中，进一步感受汪曾祺散文语言的特点。
学生全面感受作者散文语言的特色。
2
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