第2课 弓字旁第二课时教学实录

第4课

弓字旁

执教者：外海街道中心小学

陈淑贤

五年级上册

书法(11月8日)

教学目标：

1、运用习标格，在观察、比较、临摹的基础上，认识弓字旁的结

构特点，学会书写弓字旁。

2、练习书写带有弓字旁的“引”字，学会引的书写方法。

3、完成《塞下曲》集字习作的书写。

4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，掌握临帖“读、摹、临、核、背、用”的方法。

5、培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：

弓字旁的写法，完成《塞下曲》集字习作的书写。

教学难点：运用习标格，在观察、比较、临摹的基础上，认识弓字旁的结

构特点，学会书写弓字旁。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、

导入

学生讲书法小故事

赵孟頫

展示赵孟頫《赤壁赋》，介绍赵孟頫生平，关于书法学习，赵孟頫还说：学书在玩味古人法帖，悉知其用笔之意，乃为有益。他在临写古人法帖上，他指出了颇有意义的事实：“昔人得古刻数行，专心而学之，便可名世。况兰亭是右军得意书，学之不已，何患不过人耶。”这些都可以给我们重要的启示。

二、

教学过程

1、导入新课

第4课

弓字旁。

2、播放小视频，生动介绍“弓”、“引”两汉字的由来、演变。

3、出示例字“弓”、“引”，当弓变为左偏旁后，形体发生了什么变化？

（1）读帖

生：变窄、缩短。

师：看看老师读小学时写的“引”字，我们利用习标格来比较、分析。

介绍习标格：横中线、竖中线、左斜线、右斜线，增加中宫四险段、外宫四线段，写字要中宫紧致、外宫舒展。

借助习标格辅助线进行分析，你发现老师的“引”字跟例字有

什么不同？

生进行对比

师归纳：同学们从字的结构、位置、笔法进行对比、分析，从而读懂了规范“引”字的写法，这种方法，便是书法临帖的第一步——读帖。（板书：读）

临帖方法

读——摹——临——核——背——用

1、首先读帖（读帖——对帖上的字，其点画怎样书写，笔画所处位置，结构怎样安排，进行仔细琢磨并从中找出规律，）

（1）

出示习标格图片，师范写“引”字，师领生写，生书空，边写边说要点：第一笔看好了位置在落，第一笔，很关键，找好定位，在外宫线的上段，靠近竖中线，注意三横之间的距离写均匀，第一个横折，方笔见角，同时出现了两个折，就要有变化了，上面折为方，下面为圆，要有方圆的变化。确定每个笔划的准确定位。

（2）

生根据习标格说说引字的运笔、结构特点。

2、摹贴生说：头正、身直、手平、足安。三个一（）生用拷贝纸摹写三个“引“字。

3临帖

要求点画写得象，笔画位置准确，有轻重节奏和粗细的变化。

用习标格写字本对贴临写1个“引“字。

4、核帖——核，就是将写的字与帖上的字进行核对

生对照例字，找自己书写的“引”字有什么不同，用红笔在格子上进行修改。指明生上讲台评价自己的字。

5、核完字，再临3个引字，每临完一个，就进行核对，为的是发现不足，写出更好的下一个。

6、同桌互评，推荐写得好的，上讲台点评。

7、背贴

就是不看帖，背着帖写，写一个，核一次

8、核帖（自己核对）

9、用贴。

介绍硬笔书法创作常用幅式设计：

屏条、圆光、斗方、对联、扇面

圆光原是古代团扇的章法，后来，团扇的功能逐渐消失以后，他的净心就供人欣赏了，形成了圆光的章法。

出示老师的作品，介绍：一般书法作品的体现，如同古人，都是竖式书写，从右到左的形式。介绍落款：落姓名款，字体稍小，位置比“落”字稍低。

我们就来练习集字作品的创作。开始我们的创作之旅吧!

10、与自己第一次抄写的作品进行对比。

三、总结

板书：

4

弓字旁

读——摹——临——核——背——用