6 老山界教案设计

初中语文学科教案

《老山界》

【教学目标】

1.了解长征背景；

2.通过赏析景物描写和人物描写，体会山势险峻、行程艰难，想象红军翻越老山界的情景；

3.感悟红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。

【教学重点】

感悟红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。

【教学难点】

通过赏析景物描写和人物描写，体会山势险峻、行程艰难，想象红军翻越老山界的情景，感悟红军精神。

【教学方法】朗读法、讲授法、讨论法

【教学过程】

一、情境趣导

曾经有那么一群人，他们在遍地狼烟中横刀立马，在贼寇肆虐时杀敌卫国，他们用炽热的鲜血换取了国家的太平，用血肉之躯谱写了荡气回肠的国歌，同学们知道他们是谁吗？（红军）今天，让我们一起走进那个战火纷飞的年代，一起见证革命先烈们的铮铮铁骨。

（ppt1展示《十六字令》）ppt所示是***在红军长征期间写的一首词，气势宏伟，尽显山之体势，我们一起来读一读这首词。（齐读）

这首词描写的对象很明显是？（山）那么这座山有何特点呢？（高、陡）这座山其实就是我们今天要学习的老山界。（ppt2，板书老山界）

二、文本细读

1. 《十六字令》中老山界有高、陡的特点，那么陆定一的这篇《老山界》中，是否也有体现老山界特点的景物描写呢？找出文中的景物描写，并做批注。（ppt3）完成句子“我从__________一词（句）中可以看出老山界是一座_________的山。”

预设1：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”

火把在山上排成许多“之”字形，说明山路曲折、迂回；与星光相接，写出了山势之高、险峻；“许多”形象地写出了老山界山势的陡峭险峻。

预设2：“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。”（睡觉难）

细节描写，“战”“蜷”形象写出战士因寒冷而浑身发抖的情形，可想象山中寒气的刺骨。

预设3：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”

把四周的高山比作矗立的巨人，把山谷比作一口井，突出山势险峻和红军艰难处境。“矗立”形象说明困难像拦路虎阻挡在面前。

预设4：“上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。”

“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。以声衬静，形象贴切的比喻写耳朵里感觉道德声响，烘托午夜寂静，使读者犹如身临其境。一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍惚迷离中听到“不可捉摸的声响”。

2.

这些景物描写，只是为了描写老山界的特点吗？（写景更是写人，写山是为了写红军）一切景语皆情语，从我们刚才找出来的景物描写的段落中，我们可以窥见哪些红军精神？先独立思考（3分钟），再小组讨论（2分钟）。（学生分析过程中进行朗读指导）（ppt4）

预设1：“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”

火把“一直连到天上”，一方面显示了老山界的高耸入云，另一方面也显示了红军战士壮志凌云的英雄气概。

预设2：“这真是我生平没见过的奇观。”

人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”

表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍宏伟气势，蕴含作者对红军坚强革命意志和乐观主义精神的高度颂扬。

预设3：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”

比喻，将天上的星星比作宝石，生动写出星空灿烂美丽，表现乐观主义精神；“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。

预设4：“除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。”

人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。战士们冻得睡不着，而以捕捉自然界各种奇特的声响为乐，体现了战士们的革命乐观主义精神。反复运用比喻形象写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀。

3.刚才同学们通过分析景物描写，挖掘了景物描写背后蕴含的红军精神，那么除了景物描写，文中有没有正面对红军进行描写的句子？找出文中从正面对红军进行描写的语句，并谈谈体现了什么红军精神。（语言？心理？动作？）（学生分析过程中进行朗读指导）（ppt5）

预设1：“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。（语言描写）

渲染红军顽强不屈的斗志和乐观向上的精神，“顶着天”不仅是山高，更是红军们的革命气势高涨。也可以看出红军相互鼓励的团结精神。

预设2：好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。

红军舍己为人、乐于助人，是人民的军队。（吃饭难）

预设3：就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。（心理描写）

（乐观态度、英勇精神、坚强意志、革命乐观主义精神）

三、课外拓展

1.红军如此乐观、英勇、团结、顽强，正是因为他们有一个共同的——“坚强的意志”。（ppt6历史背景）他们越过高山、走过草地、翻过雪山，都是为了北上抗日，都是为了国家。（爱国）（ppt7）联系生活实际，谈谈你对红军成功翻越老山界的感想。

2.小练笔：通过这篇课文，我们知道了长征的艰苦卓绝，知道了红军的英勇无畏，在这支长征队伍中，最小的女红军只有11岁，甚至还有产妇在翻越老山界之后就生产了，面对这样的红军队伍，你有什么话想对他们说？请给红军战士们写一段简短的话。（ppt8）

3.请同学们朗读展示自己写的话。

4.老师展示自己写的一段话，并配乐朗诵。（ppt9）

伴着夜晚星辰的闪烁

伴着山林雨雾的飘洒

伴着军号震天的嘹亮

伴着旗帜高扬的滚烫

你们奋勇杀敌

你们披荆斩棘

你们守家卫国

你们是——

不朽的丰碑！

【板书设计】

红军：坚强的意志

乐观、顽强、团结

睡觉难

吃饭难

处境难

高、陡、曲、冷

（行路难）

老山界