约客优质课教案内容

《约客》教学设计

长沙县天华中学鲁新程

一、【教学目标】

1、知识和能力目标：能够找出诗词的景物，描绘画面，读懂诗歌。

2、过程与方法目标：

①能通过抓关键词的方法欣赏古诗。

②会朗诵，培养学习诗歌的兴趣。

3、过程与方法目标：能简单感受诗人闲适恬淡的人生态度

二、【教学重点】通过抓关键词的方法学会欣赏古诗

三、【教学难点】挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生

四、课时：1课时

五、【教学流程】

（一）导入新课：

中国是诗词大国，诗词是中国文化的瑰宝。今天我们要学习的诗歌就是永嘉四灵之首的南宋诗人赵师秀的《约客》。今天让我们一起走进赵师秀的约客，感受诗人的诗意人生。

（二）走进作者

赵师秀(?～1219)，字紫芝，号灵秀，又号天乐。南宋诗人，宋太祖八世孙。光宗绍熙元年(1190)进士，与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。宁宗庆元元年（1195）任上元主簿，后为筠州（今江西高安）推官。仕途不佳，自言“官是三年满，身无一事忙”。晚年宦游，寓居钱塘（今浙江杭州），逝于临安，葬于西湖。作诗尚白描，反对江西派的“资书以为诗”。

（三）朗读感知

有人说三分诗七分读，诗歌的朗读很重要，要读懂一首诗歌首先我们要读对这首诗歌，下面请同学们先自行朗读这首诗歌，读出它的节奏感，遇到不会的字查字典找出它的读音。

（自由度与齐读结合，多样化朗读。）

（四）解题分析诗句

1、诗题为“约客”，那么“约客”是什么意思呢？

明确：与客人有约，邀请客人来相会。

2、再读诗歌，思考问题：（需在诗歌中找出相应的诗句依据）

①他们约定的是什么时间？

②当时的天气如何？

③约定的地点环境怎样？

明确：①黄梅时节

②天气不好，阴雨连绵

③坏境吵闹，喧嚣

（黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙）

3、很明显，这两句作者就是在写景，那么作者写了怎样的景呢？你能用自己的话描述出来吗？大家发挥自己的想象力，将脑中画面在纸上用文字描绘出来。

明确：梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中；夜晚周围非常寂静，远远近近那长满青草的河畔，传出蛙声阵阵，单调乏味。（写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。）

（那么这一句应该如何去读呢？——轻柔，绵长）

4、作者等来了客人吗？从哪里看得出来？

明确：客人并没有来，“有约不来过夜半”。（这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久，失望、无奈之深，读时低沉缓慢。）

5、久等客人不来，作者在做什么呢？

明确：“闲敲棋子落灯花”。

6、这句诗中你觉得哪个字写得最好？试着分析一下

明确：“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。

这句只是写了诗人一个小小的动作，然而这个动作却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。

7、友人久等不来，从作者一个小小的动作我们知道他的内心并不平静，那他当时在想什么呢？发挥自己的想象力，给作者加上一个心理描写。

六、课堂练习：

根据《约客》改写一个文段，要求有环境描写，人物的动作描写和心理描写。字数不超过200字。

七、课堂小结：

《约客》前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈。

板书设计：

约客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（点明时节，以动衬静）

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（点明诗题，孤独惆怅）