7* 列夫•托尔斯泰教学评价实录

【理念：向课文学作文】

《列夫·托尔斯泰》教学设计

长沙市北雅中学 谭嘉慧

（一）

激趣导入（PPT呈现）

师：有多少同学是近视眼？请摘掉眼镜，看得见这个字吗？看得见这个繁体字里面是什么字吗？可见，没有眼睛，我们既看不清爱，更看不见“人物的内心”，所以鲁迅也曾说过：“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”如果我们打算描摹眼睛，可以写眼睛的什么方面的内容呢？

生谈，师明确：形、色、神、情。（PPT呈现）

（二）写法借鉴

1、技法一：广泛博喻，反复强化一个“点”

生谈（ppt显示）

（1）

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（3）

（4）

一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的的目光。

这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。

它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。

它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密。

品读指导：这些喻体都有什么共同的特征？（锐利）明确（板书：广泛博喻）

2、技法二：扩大夸张，突出展现一个“神”

生谈（PPT呈现）

托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。那对似灌木丛的眉毛下面, 一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。

托尔斯泰这对眼睛里有两只眼珠。那对浓密的眉毛下面, 一对灰色的眼睛流露出一道炯炯有神的目光。

品读指导：（板书：扩大夸张）用以突出展现他的眼神。

3、技法三：深入联想，重点传达一种“情”

生谈（PPT呈现）

（1）它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯射进最阴暗的灵魂深处……要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。

（2）当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

品读指导：这种根据事物的表象，联想追溯事物深刻的内在，叫做深入联想。（板书：深入联想）那么，具体要传达什么感情和什么有关呢？（背景）（PPT呈现）

他是一个天生的贵族。但他的一生反而受其身份的困扰，无比痛苦，他把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活。他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容所，是改革家的聚会所。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。

家庭危机后他离家出走，这一次离家出走却让他永远地离开了这个世界。生命的最后一个黎明他没有看见家乡的风景，而是躺在异乡一个小火车站站长家的小床上，看着窗外那将亮未亮的天空。他的遗言不是说给妻子儿女的，而是说给这个世界的——

“我爱真理。”

（三）技法拓展

明确：1、广泛博喻，反复强化一个“点”

2、扩大夸张，突出展现一个“神”

范例：那双眼睛，如秋水，如寒星，如珠宝，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看，连坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！

——《老残游记》中的王小玉

3、深入联想，重点传达一中“情”（视情况加）

范例：那不是作家的眼睛，它在美丽的奇思妄想中不停地转动，它在哀歌式地、迷迷糊糊地打盹儿。它不是软弱的，顺从的，也不是奋发地幻想的。那是一副英国的眼睛：冷静，灰暗，敏锐，闪光，就像纯钢一样。它还坚强得像保险柜，里边存放着不知他在什么时候——昨天或者多年以前从外界收集到的东西。不会燃烧，不会遗失，在一定程度上还是密不透风的。

——茨威格笔下的狄更斯

（四）慧语示范

让我无法移开眼球的是泰戈尔的那双眼睛，它深邃得像深渊、像黑洞、像望不见底的幽泉在山谷间潺潺流动，波光粼粼，那一股最为清澈透亮的流光，是他闪动的思想。似乎无论何时都在思考，在感悟；眼底间，满是悲悯众生的情感。仔细看看，你还能从中读到一些严肃的逼问，痛苦的怀念、人民的苦难，还能听到山间泉水的叮咚、触摸到雪花的温柔……被这样的眼睛盯着，就像自己藏于内心的丑恶都暴露在阳光之下，会不由自主地感到羞愧。它能把人最强硬的伪装割开，还原真实和自然。具有如此眼神的人，必定能看清世上的苦难，必会真诚地歌颂爱和光明。

（五）习作演练

运用三大技巧，结合相关背景，任选其一写作：图片《我要读书》和记忆中永远无法忘却的那一双眼睛。

展示作品

总结：

（六）诗歌升华

托尔斯泰的眼睛

师/谭嘉慧

那沉入岁月的眼神

似星星，似尖刀，似阳光

星星不语

却驱散人们心底的阴霾

那锃亮的尖刀啊

总是刺向那华丽虚伪的面具

让黑暗无处遁形，仓皇而逃

阳光普照

融化世人冰封的心

褪去冷漠的盔甲后

每个人脸上有着桃花的表情

连一朵花一棵草都有它独立的影子

如今，芳草萋萋，墓碑空望

人们怀念那些逝去的岁月啊

就把青草和泪水，放在我的前额上。

星星们全都起身

从一个大窟窿中

看到了

一眼一社会 一人一世界

在孩童的眼眸中溅起了波涛板书设计： 一眼一社会

一人一世界

——向《列夫·托尔斯泰》学习如何描摹眼睛

广泛博喻

扩大夸张

深入联想