己亥杂诗（其五）优质教案设计

语文教案

备课教师

课文题目

课标要求

胡晓旭

《己亥杂诗》

《语文新课程标准》对七年级阶段的学习要求是“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”、“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验、培养语感”、“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”、“有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。

教材分析

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

学情分析

古诗文赏析一直是困扰七年级学生语文学习的难题。对于七年级的同学来说，没有进行过有针对性的古诗文赏析训练，在学习中抓不住学习的方法，往往投入很大，收效甚微。

所以在本文学习的过程中，要养成良好的学习古诗文的习惯，联系作者的写作背景，体会作者表达的思想感情。

教学目标

1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗歌。

2、品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

3、领会作者的爱国之心。

教学重难点

1、理解诗歌内容，感受诗歌韵味。

2、领会作者的爱国之心。

课时安排

教学环节

导

课

板书课题

指导朗读

整体感知

1课时

师生活动

由龚自珍简介，写作背景而导入：龚自

设计意图

珍是、中国近代思想家、文学家。《己亥杂诗》

选自《龚自珍全集》，共315首，多咏怀和讽了解作者背景喻之作，写于己亥年。这一年由于作者力主改及作者的写作革弊政，受当局排挤，他愤然辞官南归，后又意图，能启发学北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百生的阅读兴趣。

十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此诗是其对学生学习本中的第五首。请同学们带着和作者同样的愤然文主旨有很大辞官但又坚定爱国的心情去朗诵这首诗歌。

的帮助。

《己亥杂诗》龚自珍

读诗歌，注重方法。

1、读准诗歌。

2、朗读诗歌，划分节奏

在反复诵读中领会它们丰富 （方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停的内涵和精美顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。）

的语言。

概括古诗大意

浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远

处延伸，离开京城，马鞭向东一挥，感觉就是

人在天涯一般。我辞官归乡，犹如从枝头上掉

下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春

天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

引导学生深入精读诗歌，分析研讨。

研讨

1、此诗前两句写景。

望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离

愁别恨，“浩荡”一词既写出了诗人的愁绪之深，

又写出了愁绪之广。这离别之愁，不仅是离别

家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即这个环节利用天涯海角，可见辞官的决心之大。

2、诗人为什么要辞官回家？

合作、讨论、探究的学法，能使诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，他每一位同学都目睹了清王朝的腐朽，不愿意与封建势力同流参与到课堂上合污，辞官回乡。

3、作者是否从此不再关心国家命运？

来，成为课堂的主角。

他仍然为国家的命运忧愁，为封建统治阶

级的命运忧愁。还想着为国家做些事情。辞官

不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之研讨诗句，领悟心的形象体现。

作者不畏挫折、4、“落红不是无情物，化作春泥更护花”写的是不甘沉沦的顽一种什么样的精神，怎样理解龚自珍的“化作强精神，以及关春泥更护花”？

心国家的前途

通过师生共同

集体背诵

拓展延伸

小结

诗人不畏挫折、不甘沉沦的顽强精神。

和命运，为国效诗人以落红自喻，将国家喻为花。言外之力的思想感情。

意是说自己虽已辞官，但对国家的前途和命运仍是一样的关心，自己仍要为祖国效力。所以

这两句也是作者拳拳爱国之心的体现。

让学生能够当“落红”也成为了崇高献身精神的象征。

堂成诵。

己亥杂诗（二百二十）

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

调动学生的知

我劝天公重抖擞，

识储备，加深学

不拘一格降人才。

生对于中国古⑴九州：中国的别称之一。分别是：冀州、兖代文人的整体州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和印象，感受作者豫州。

的爱国情怀，更生气：生气勃勃的局面。

好的达到本文

恃（shì）：依靠。

⑵万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。

喑（yīn）:沉默，不说话。

⑶天公：造物主,也代表皇帝。

抖擞：振作，奋发。

⑷降：降生，降临。

这首诗以“落红”自喻，抒发了诗人自己

的学习目标。

布置作业

辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔热情和献身精神。

1、背诵并默写《己亥杂诗》（其五）、

（二百二十）

2、课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上。

己亥杂诗（其五）

龚自珍

不畏挫折

落红

爱国之心

不甘沉沦

可取之处：

板书设计

教学反思

1.

课堂上能够以学生的自主诵读为主，淡化教

师的讲解。

2．培养学生的语感，从诗句入手，体会作品的情感意蕴；创设情境，运用感性化的教学手段，如PPT演示、图片方式，进行意境渲染。

不足之处：

学生阅历不够，阅读此类哲理诗多有不解，宜用更多生动形象的故事引导对诗中所阐释的哲理的感悟。