钱塘湖春行优秀教案范文

《钱塘湖春行》教学设计

四川省安岳县龙台镇初级中学

王红梅

一、教学目标：

1.掌握朗读技巧，理解诗歌内容，有感情地反复朗读直至背诵。

2.品味语言，引导学生进入诗歌意境，运用想象联想感悟诗歌内容。

3.激发学生热爱古诗的热情，培养审美和品鉴能力。

二、教学重难点：

1、有感情地反复诵读，领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美和情感美。

2、运用联想和想象感悟诗歌内容。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：

1.查找与这首诗有关的资料，思考本课的重难点问题。

2.多媒体PPT课件辅助教学。

教学过程设计：

一、激情导入：

同学们，大家对白娘子和许仙的故事都很熟悉吧？他们的初次相遇在哪里呢？（西湖断桥）对，西湖不仅有美丽动人的传说，还有着旖旎的风光。北宋大文豪苏东坡在杭州任职期间曾写过这样一首诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这首诗是描写哪里的美景呢？对，还是西湖。人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”在美丽的西子湖畔，不仅流传着动人的爱情故事，更有一首首动人的、优美的诗篇。今天我们就要一起来穿越时空隧道和白居易一起来领略西湖美好的春光。

二、知识链接：

1、作者简介：白居易，字乐天，自号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗，每写好一首诗，都先让老人先读，不懂就改诗。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。写下了不少感叹时事，反映人民疾苦的诗篇。有“诗魔”之称。

代表作：《长恨歌》《琵琶行》

2、写作背景：钱塘湖是杭州西湖的别名，历史悠久，古迹遍布，山水秀丽，景色宜人。唐代开始，西湖一直是著名的风景游览胜地，白居易少年时就神往西湖。长庆三年春，白居易任杭州刺史，实现了他的愿望。西湖的美景让他心旷神怡，诗兴大发，于是写下了这首著名的诗歌，抒发了自己对春天西湖的赞美和喜爱之情。

三、作品赏析

1、初读诗歌，整体感知

⑴生齐读

⑵根据注释理解古诗

⑶思考回答：

①诗人春游的脚步都走到了哪些地方？（诗人的游踪）

明确：孤山寺北--------贾亭西--------湖东--------白沙堤

②春天可分为初春、仲春、暮春三个时段，本诗描绘的是西湖春天什么时段的景色？从哪些词语看出来？

明确：春景-------水、云、鸟、树、泥、花、草

初春之景(细节描写)-----水面初平、争暖树、

啄春泥、

没马蹄

早莺

新燕

乱花、浅草

③诗歌表达了诗人怎样的情感?从课文哪句诗中直接表现出来？

明确：“最爱湖东行不足”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。体现了作者对“春”的喜爱和赞美之情。

2、再读诗歌，品味语言

⑴诗歌的首联是如何紧扣标题来写的，即首联中的哪些词语能够与标题中的词语对应？

明确：孤山寺、贾公亭是西湖特有的，紧扣“钱塘湖”，“水面初平”和“云脚低”紧扣“春”，从“北”和“西”，可以看出作者是边走边看，从孤山寺的北面，到贾公亭的西边，紧扣题目中的“行”。 ⑵文中颔联为什么说是“几处”而不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?

明确：因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中刚苏醒过来。

3、悟读诗歌

优秀的写景的诗篇往往都是“诗中有画”，诗歌用最凝练的语言表达出丰富的内容，现在设想你穿越时空，梦回唐朝，来到美丽的西子湖畔，利用这首诗中的景象，找出你最欣赏的句子，运用联想和想象，用优美的语言将画面描绘出来。

妙笔生花: 在……中，我仿佛看到了……;我仿佛听到了……;我仿佛感受到了……

请两三名同学交流。

示例：在“孤山寺北贾亭西”这句中，我仿佛看到了诗人悠然地坐在贾公亭里，耳听着这天籁之音，鸟瞰着这西湖初春的胜景，那么辽远，空旷；我仿佛听到了和尚撞钟的声音，那么庄严，肃穆；我仿佛感受到了白居易那不想离别的心情，那么流连，不舍。

四、小结

本诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。

这首诗通过描绘景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人的喜悦之情以及对西湖的无限热爱。

同学们，让我们再来读一读这首诗，再一次感受西湖那美好的春光吧。

五、拓展：

收集有关描绘西湖或早春景象的诗句，积累在读书笔记本上。

起点：

孤山寺以北、贾亭以西

云水争春意

钱塘湖春行

所见之景

莺燕争春光

对西湖春天的热爱

花草竞春荣

终点：

白沙堤