第一节　大洲和大洋优秀教案范文

地理初一第一学期教案

课题：2.1大洲和大洋

课型：新授课

一、教学目标

1、会利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。

2、了解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡等概念。

3、会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

4、在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、面积大小、轮廓形状和分布特征。

5、通过认识地球表面的海陆面貌，培养学生的科学兴趣、教学方法和科学探究精神，以及辩证唯物主义的思想观点。

二、教学重点：

1、大洲的概念。

2、在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、面积大小、轮廓形状和分布特征。

三、教学难点：

在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、面积大小、轮廓形状和分布特征。

四、教学方法：“整体建构，和谐教学”模式、小组讨论等

五、教学过程

教师活动

学生活动

看知识树回答

齐声朗读

设计说明

在课堂一开始就把主要任务交给学生，充分发挥学生的潜能。

整体感知和理解教材，安排10分钟自学，提出具体的学习要求，并指导学生运用知识树学习本课内容，培养学生整体思维的习惯和解决问题的能力，以此帮助学生构成知识和技能体系。

（导入）地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球？先不要早下定论，还是看看地球的基本面貌以及海陆的分布。

第二章

世界的陆地和海洋

第一节

大洲和大洋

读目标，看知识树，明确本节课学习的目标（详导入

见图）

新课

明确

目标

1

一、地球？水球？

（1）观察比较，对照“世界海陆分布图”和“世界海陆面积比较图”

组织讨论：你认为是地球还是水球？两种说法是在什么背景下产生的？（宇航员在太空看到地球是蔚蓝色的美丽星球，觉的地球更象水球。而人们生活在陆地上，过去以为海洋是陆地的边缘，甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心，并未认识到海洋比陆地大。因此，起名地球。这反映了人们的认识的不断发展）

（2）在“南、北半球海陆分布图”上，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？

（总结）：陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区即是一块陆地，无论是在北半球还是在南半球，都是海洋面积大于陆地面积。

（3）东、西半球，及水、陆半球的海洋、陆地的分情况及面积比较。

自学（结论）无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相指导

等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。

整体提问：我们仔细观察世界海陆分布图，就会发现地球感知

表面的海洋是连成一片的，陆地呢？和海洋一样也是连续的吗？

不是。陆地被海洋分割成许多块，有的是大陆、有的是岛屿、半岛。

你能把他们区分出来吗？

（4）读图讲解：读“大陆、岛屿、半岛示意图”并让学生在初中地图册上的“世界地形图”中找出实例加以区别。

（5）读“东、西半球图”和“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”

看看地球上共分为哪几个大洲？并牢记七大洲的名称。并回答：

哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？（欧洲、亚洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球；北美洲、南美洲主要分布在西半球。）

赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个大洲的全部或大部分分布在南半球？（赤道横穿南美洲、非洲的大陆；欧洲、

学生带着培养学生的问题自学读图能力。

课文

小声朗读指图

小组讨论

个别回答

小组讨论

动手画图

读图讨论

2

北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球；南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。）

（识记）掌握下面几条洲际分界线

亚、欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉

亚、非分界线——苏伊士运河

南、北美分界线——巴拿马运河

（6）读图比较：读“七大洲面积比较图”

让学生说出哪个洲的面积最大？哪个洲的面积最小？并按面积大小的顺序说出七大洲的名称。（可按以下顺口溜记忆：“亚非北南美，南极欧大洋”）。

（总结）七大洲：亚非北南美，南极欧大洋”

我们总结了陆地有七大洲，各洲的大小、轮廓都是不同的。

展示七大洲的轮廓图，让学生仔细观察然后概括出七大洲的轮廓几何简图。

（7）让学生认出七个简图，分别带表的是哪个洲？

（学生活动）完成P31活动题4 （指导）针对学生的不足、理解不够深入之处，给予指正，展示成图，再一次让学生修正。

（承转）通过上面的讲解我们了解了七大洲的面积轮廓，那么浩瀚的海洋呢？

它被大陆分割了四大洋，下面通过读图了解它们的基本情况。

（8）读图讲解“东、西半球图” 读图比较“四大洋面积比较图”

看看地球上的海洋被大陆分割成哪几个彼此相通的大洋，

找出四大洋的名称和位置。

比较四大洋的面积大小。

（9）指图讲解：在图上结合具体的洋、海、海峡，讲清它们的概念，并让学生在地图册上找出实例加以区别。（洋，海洋的中心部

；海，是洋的一部分，位于大洋边缘，面积较小，一般靠近大陆；海峡，沟通两个海洋之间的狭窄水道）

（总结）通过了解四大洋的基本情况，排列出四大洋的面积顺序：太大印北。

（活动）展示大洲和大洋的简图，在图中填出四大洋

3

的名称。

展示大洲和大洋的简图，在图中填出七大洲和四大洋的名称。

在独立自学，尝试练习的基础上，如仍有疑难，

检查反馈

可小组讨论，共同探究。教师根据反馈的信息，充分评价利用地图有针对性地进行点拨指导（重点、难点、方矫正

法）

学生对照知识树总结本课内容

课堂小结回归方法）

系统

五、课后反思

在独立自学，尝试练习的基础上，如仍有疑难，自我小可小组讨论，共同探究。教师根据反馈的信息，充结

分利用地图有针对性地进行点拨指导（重点、难点、

读图，背图，忆图是学好地理的关键。

课堂练习：填充图册相关题目

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