己亥杂诗（其五）教学设计

<己亥杂诗>其五教学设计

教学目标：

1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。

2、培养学生对我国古代文化的兴趣。

3、体会诗歌所描绘的意境。

教学重、难点

重点：体会诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境。

课时安排

一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

俗话说“落花有意，流水无情”。其实，在中国古典诗词里，“落花”和“流水”都是很有有“意”的。他们往往成为诗人创造意境，抒发情意的意象。

历代诗词中有许多描写落红情意的名句，比如（展示PPT1）杜牧的“正是江南好风景，落花时节又逢君。”李煜的“流水落花春去也，天上人间。”陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故。”这些诗句大都是对美好青春和生命消逝的感伤与哀挽，充满了无可奈何的情味。今天，就让我们一起走进龚自珍的<己亥杂诗>，去品味诗人笔下的“落红”一反“零落成泥碾作尘”的消极感伤，而是一种积极的人生态度。（展示ppt2课题，同时老师板书课题学生齐读三遍）

二、了解作者及创作背景（展示PPT3、4）

走进作者：龚自珍（1792——1841），清代思想家、文学家和改良主义的先驱者。

他为官期间，主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。

创作背景：清道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，由北京南返杭州故里，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不仅触景生情，思绪万千，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”，写就巨型组诗。这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。

三、诵读古诗、整体感知

这一环节可以教师范读，学生自由朗读，个别读，齐读等不同形式地诵读古诗，在反复诵读的基础上让学生谈谈对诗的大致理解。

四、赏析诗句

第一句：“浩荡离愁白日斜”

师：这句诗中的关键词是什么？

生：关键词是“离愁”。

师：是诗人离别何地要去何方？会产生怎样的离愁呢？

生：诗人离开北京回到家乡杭州去，会产生一种对北京的眷恋之情。

师：北京可以说是诗人的第二个故乡，他的祖父、父亲都在北京做过官，诗人自幼在京入塾就读，后来多次参加会试，直至在京做官。这样看来离开生活二十多年的京城，产生离愁别绪原很自然。那诗中用“浩荡”一词来修饰“离愁”所表达的难道单纯是对一个生活过多年的地方的眷恋惆怅之情吗？

“浩荡”本指水势浩大，在这里喻指愁的广大无边，可见忧愁之深。诗人到底因何事而深感忧愁呢？

（展示PPT8、9）资料助读：

龚自珍所处的时代，是中国历史上最后一个封建王朝，面临崩溃没落，清朝统治者为了“皇图永固”，将皇权专制发展到了顶峰。大兴“文字狱”，用屠杀、流放等严酷手段来箝制士大夫、知识分子的思想。谁还敢提着脑袋“讥切时政”，谋求革新?龚自珍有诗描写时人的恐怖“避席畏闻文字狱，著书只为稻粮谋”。

龚自珍清醒的看到，清朝统治者不但以文字狱来摧残和残害人才，又通过“论资升迁”的选官制度，训练出一大批效命于皇室的忠实鹰犬和唯唯诺诺的庸官，可龚自珍却因屡屡揭露时弊，触动时忌，又忤其长官，因此仕途危险，终于被迫离开官场。

通过这两段资料让学生明白当时的清王朝已进入“衰世”，诗人的政治理想很难实现，因此而产生一种政治理想破灭时的失意落寞之

情。

师：“白日斜”在这里仅指诗人离京的时间吗？有什么象征意义和作用呢？

生讨论后明确：“白日斜”在这里不仅仅是告诉我们诗人离京的时间，它还象征着当时国运渐颓的社会现实。烘托诗人政治理想破灭时的失意与落寞。

第二句：“吟鞭东指即天涯”

引导学生明白“东指”，诗人此次离京，先东行至通县，在沿运河南下，故说“东指”。

“吟鞭”，诗人的马鞭，“吟”指“吟诗”。可理解为诗人一边挥着马鞭，一边吟诗，是何等的洒脱与豪迈。

“即天涯”指远离京城，漂泊天涯，表现出诗人的迷茫。

（展示PPT12）此句诗在叙事中抒情，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。既有离别的忧伤，又有终于逃出令人桎梏的樊篱，可以回到外面的世界另有一番作为，心情是轻松愉快地。

第三、四句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句表现诗人虽然辞官南归，却还要尽力做一些有利于朝廷的事情。正像他在组诗之三中所说“终是落花心绪好，平生默感玉皇恩”。

这两句诗富含哲理意蕴丰富，远远超出了诗人的本意。（展示PPT13）

“落红”生命的消逝并不可悲，它将在“化作春泥更护花”的过程中使自身的精神成为培育下一代的养料，从而使生命得到新的延续，

那种自然的无私奉献精神正是从这里生发出来的。既然生命的意义在于为下一代提供

“春泥”，既然

“落红”会转化为新花，那又何必为

“落红”的命运而悲伤呢!这里正包含了对自身生命的超越，也体现出对生命人生价值更深更高一层的肯定。

五、课堂小结

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执著态度。作者以“落红”自喻，含义深刻，耐人寻味。（展示PPT12）这首诗第一句：写景抒发离情别绪；第二句：叙事抒发归乡愉情；第三句：自比落花表白心曲；第四句：鞠躬尽瘁死而不已；全诗融景情事于一体，抒发报国之心。

六、当堂巩固练习（展示PPT15、16）