14 小陀螺，转呀转教学实录与评析

小陀螺 转呀转

一、教材分析

陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。

本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。

另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。

二、教学目标

1、了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征

2、通过制作纸陀螺及开展活动，运用纸盘材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰

3、培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验。

三、学情分析

本课的教学对象是三年级学生，三年级学生好玩好动，充满了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，对美术充满浓厚的兴趣。

四、教学策略选择与设计

本课是一堂手工制作课，我将它归类为造型表现，主要采用图片欣赏法、直观演示法等教法

五、教学重点及难点

教学重点：纸盘制作转面有创意的陀螺

教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接

六、教学过程

一、

实物导入，激发兴趣

1、

“小朋友，老师今天带来了一件非常好玩的玩具，你们想认识吗？”——想（出示陀螺玩具）——贴陀螺板书

2、“会不会玩?——会 “

3、“谁想上来玩一玩？”请几位小朋友上来玩一玩

4、揭题“今天这节课，我们一起走进《小陀螺，转呀转》，来欣赏一下这些好看又好玩的的陀螺！”

二、

欣赏图片，了解陀螺

1、我们欣赏各式各样的陀螺图片

“你最喜欢哪一个，为什么？哪方面吸引你？”

2、了解陀螺历史，“小朋友们，别看陀螺小，它年龄可不小，它们年龄至少有四千多岁”(PPT山西夏县新石器时代遗址，考古发现的陶制陀螺。)

学生欣赏陀螺图片以及了解陀螺历史

图片欣赏使学生初步感受陀螺的造型美

三、

层层剖析，深入探究

1、欣赏静态陀螺。“要制作一个陀螺首先要了解它的结构，这个陀螺由哪几部分组成？（转轴和转面）”

2、转面主要有哪几种形式？（圆片、圆锥、圆柱）

3、转面的创新设计：小朋友第一次制作陀螺我们就从最简单的圆片陀螺学起，今天老师还给你们带来了一个特别的东西，请你看看你的桌底，找找老师给你带来的礼物吧！（纸盘和小木棒）

4、转面设计

①转面除了圆形，还可以设计哪些形状的转面？（四角形、五角形、多边形、花形）

②梯形或心形可以吗？为什么（配重不均匀，不能保持平衡，陀螺转不起来）

③转面形状确定好之后，我们还要对它进行装饰，使他更好看，可以用彩纸剪贴也可以用彩笔添画的方法来装饰

④欣赏一组同龄人创作的纸盘陀螺转面，汲取优点（形状、图案、色彩）

5、分析陀螺的结构

——转轴

转面

6、陀螺转面的创意设计

7、转面设计好后要装上轴才是一个完整的陀螺，转轴该怎么装，教师示范，第一步找重心，然后用针头或笔尖戳个小孔，将转轴插进去，转面固定在转轴的哪个位置好呢？上面？中间？下面？（重心在下面更稳）

四、学生创作

教师指导

作业一，动手设计一个陀螺转面，用你喜欢的方式来装饰它

作业二，为你的陀螺装上转轴，做到又稳又牢固

五、教学评价设计

1、展示作品，陀螺展销会，如果你是顾客你会买哪一个？为什么？（形、色、图案）

六、拓展欣赏，拓宽眼界

1、欣赏用其他材料制作的陀螺：提问：“还可以用什么材料来做？

2、了解陀螺玩法规则

3、转陀螺游戏，分组开展转陀螺游戏，比比谁的陀螺转的时间长（请转的时间长的介绍经验）

七、板书设计

小陀螺

转呀转

陀螺历史

陀螺结构 转面 转轴 八、教学反思

本节课首先以一个陀螺实物导入，让学生上台玩一玩激发学生学习兴趣，再引导学生了解陀螺历史以及认识陀螺结构，接着引导学生对陀螺转面的创意设计，课程整体思路教为清晰明了。本节课较为精彩的环节是陀螺转面的创意设计，

大部分学生能够设计出形状合理花纹独特的转面，作业的反馈更是精彩纷呈。学生基本能达到预设目标。通过视频、分析、示范、比较等多种方法，基本达成目标，学生做出了玩具陀螺，并学会了一种美术装饰方法，同时知道了陀螺的历史，感受到了祖国人民的无穷智慧。唯一遗憾的是课后拓展还不够。我在结束教学时，通过图片展示了其他几种材料和方法，但若让学生来说说“还有什么材料能做陀螺？”并启迪他们课后去做出来，去比赛，把学科与生活联系起来，学生带着再创造的思想离开课堂，那将更好，说不定我的学生还真能创造出陀螺新品种呢！