己亥杂诗（其五）公开课教案

己亥杂诗（其五）（教学案）

泰州市白马中学 万慧芹

教学目标: 1.有感情地朗读诗歌，感受节奏和韵律美。

2.体会诗人的离愁

3.理解“落红”的含义，体会作者复杂的感情。

4.学习作者积极的人生态度和继续为国效力的奉献精神。

教学重点: 1.有感情地朗读诗歌，感受节奏和韵律美。

2.体会诗人的离愁

教学难点: 3.理解“落红”的含义，体会作者复杂的感情

4.学习作者积极的人生态度和继续为国效力的奉献精神。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》（其五）。己亥，是我国古代用天干地支标记的年份，在诗中就是1839年（已亥年），这一年，诗人辞官离京返回杭州，后又北上迎接家属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。我们今天学习的这首诗是其中的第五首。

二、简介作者

龚自珍（1792－1841），字璱（sè）人，号定盦（ān）。浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。

三、写作背景

1839年，是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派，龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，离开朝廷。《己亥杂诗》（其五）是作者刚刚离开京城时写的。

四、朗读诗歌、读出诗韵

1.

初读诗歌

读出诗韵

要求：（1）有感情地朗读 （2）把握诗歌节奏 （3）能读出音韵美

自由朗读，指名试读

方法指导：七言古诗按意义可划分为“四三”如：两岸猿声/啼不住。若按节奏可划分为“二二二一”，

如：春风/不度/玉门/关；

或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死;留取/丹心/照/汗青等。

斜、涯、花压a韵，读起来朗朗上口。

2.听名家朗读，感受诗歌的韵律美。

3.

描绘画面 初入诗境

示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡）。

从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。

五、深入读诗 理解诗情

诗人怀着什么样的心情离开京城的呢？诗中哪个词语直接描写了诗人的心情？（离愁）

1.作者如何表现自己离愁的？ 明确；

以“浩荡”修饰离愁，用“浩荡”表现“离愁”像水一样广阔无边；龚自珍， 运用景物描写，

“白日斜”的白日

烘托“离愁”。

（2）用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。

（夕阳西下，断肠人在天涯）

链接古代名家写愁手法之高妙：

愁有长度：白发三千丈，缘愁似个长。 ——李白《秋浦歌》

愁有重量：只恐双溪舴艋

（zé měng）舟，载不动许多愁。 ——李清照《武陵春》

愁有深度广度力度：

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

——（南唐）李煜《虞美人》

“愁”本无形，难以触摸，而今中名家笔下，其长可见，则其重可知，其形可想，

比喻新奇，化抽象为形象，这是其构思新颖处。

（满载浩荡离愁，辞官远走天涯的诗人是否从此两耳不闻天下事了呢）

2.赏析名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，理解“落红”的含义，体会作者的感情及这两句诗的妙处。

方法指导：

（1）理解“落红”的含义：落红的表面意思、结合背景理解落红的深沉意思。

（2）思考这句话运用了哪些手法。

（3）这句蕴含的感情的哲理。

观看微视频，加深对诗句的理解

师生总结：

（1）运用比喻修辞手法，诗人移情于物以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。

（2）表达了对新生命的赞美，呵护生命的无私奉献精神，对理想信念的执着追求。

3.感悟诗人复杂的心境

（1）离别的忧伤 （2）回归的愉快 （1）积极的人生态度

4.

再读诗歌 感悟情怀

龚自珍辞官返乡后是怎样将“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神付诸实际行动的？ 链接“落红护花”：1841年春，龚自珍执教于江苏丹阳云阳书院。三月，父亲龚丽正去世，龚自珍又兼任了原由其父主持的杭州紫阳书院讲席。夏末，他曾写信给江苏巡抚梁章钜，准备辞去教职，赴上海参加反抗外国侵略的战斗。但1841年9月26日，突患急病暴卒于丹阳。

总结：辞官后的龚自珍在书院讲学，为国家培育人才，并且继续关心国家的前途和命运，继续为国家奉献自己的力量。

六、课堂总结：

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

七、课堂练习

（2014泰州中考题）

龚自珍《己亥杂诗》中的“ ， ”，

用落花喻人，来表达对理想信念的执著追求。

答案：落红不是无情物，化作春泥更护花。

（2016年河南省中考题）

（1）请描述诗歌前两句“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所展现的情景。（2分）

答案：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯。

（2）从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（2分）

答案：运用比喻修辞手法，诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然

辞官，但仍会关心国家前途和命运。

八、老师寄语

同学们，你们都是祖国精心呵护的新花，愿你们努力学习，争取在祖国的大花园里绽放异彩！