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《三峡》教学设计榆树市新民学校乔洪娟《三峡》教学设计榆树市新民学校乔洪娟一、复习检测1、学而时习：名家作品《三峡》节选自，作者，字，著名的。所著《水经注》是一部有很高文学价值的地理学专著。2、学而时习：正音阙处叠嶂襄陵曦月御风沿溯
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9 三峡优秀教学设计
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关键词：9 三峡优秀教学设计
正文
《三峡》教学设计
榆树市新民学校
乔洪娟
《三峡》教学设计
榆树市新民学校
乔洪娟
一、复习检测
1、学而时习：名家作品
《三峡》节选自
，作者
，字
，
著名的
。所著《水经注》是一部有很高文学价值的地理学专著。
2、学而时习：正音
阙处
叠嶂
襄陵
曦月
御风
沿溯
素湍
绝巘
长啸
属引
涧肃
飞漱
3、学而时习：解词释句
自：
略无：
略：
阙：
自：
非：
亭午：
夜分：
曦：
至于：
襄陵：
沿：
溯：
绝：断
素湍：
回清：
绝巘：
飞漱：
良：
清荣峻茂：
晴初：
霜旦：
肃：
属引：
凄异：
响：
哀转：
绝：
二、导入新课
三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，西起重庆四川奉节的白帝城，东至湖北宜昌的南津关，全长193公里。曾有多少文人墨客为之吟诗作赋、泼墨挥毫。三峡雄奇险峻，四时风光如诗如画。打开书，让我们随着郦道元一起去看三峡美景。
三、温故而知新：文本理解
读第一段，讨论：
1、
三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。
连绵（七百里，两岸连山，略无缺处)
高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日）
峡窄（自非亭午夜分，不见曦月）
2、
这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？
正面描写与侧面描写相结合
读第二段，讨论：
1、
三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。
凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）
迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）
2、
这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特
点？
正面描写与侧面描写相结合
对比、夸张
3、
写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？
写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫
读第三段，讨论：
1、
三峡春冬之时的水及景物有何特点？结合文中语句说说。
水清（素湍绿潭，回清倒影）
树荣
山高
草盛
2、
这一层作者采用了什么写法表现三峡春冬之时的景色？
动静结合
动：素湍、回清、瀑布
静：绿潭、倒影、怪柏
读第四段，讨论：
1、
三峡秋季景色有何特点？结合文中语句说说。
林寒涧肃（林寒涧肃……泪沾裳）
猿鸣凄哀
引用
四、问题探究
1、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序？
“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有峡，所以从山写起。
三峡的水是最具特色的，先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
2、
本文表现了作者怎样的思想感情? 本文描写三峡四季的景象，表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。
五、拓展延伸：你能想到哪些描写三峡或长江的诗句
朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。
峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
山随平野尽，江入大荒流。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
六、课后作业布置
⒈推荐阅读余秋雨的散文《三峡》。
⒉搜集有关三峡的资料，以三峡为主题办一期手抄报。
（如与三峡关的历史人物、诗词文章神话传说、风土人情等。）
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关于本教案的常见问题
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