第8课　星空的联想教案公开课一等奖

《星空的联想》教学设计

姓名：邵金凤 单位：睢宁县双沟镇中心小学

课题名称：《星空的联想》

教材版本：人民教育出版社

章节：第8课

授课年级：三年级

课程时数：一课时

教材分析：

本节课的学习内容属于“造型·表现”学习领域。这节课的学习内容是让学生对宇宙星空进行无限想象主题画教学。在如今的科技时代，对于宇宙的探索人类取得的巨大的突破，对学生来说宇宙就像一个神秘的空间，让学生有着浓烈的好奇心。本课从学生的兴趣出发，以宇宙视频为突破口，让学生了解宇宙中的一些浅显的知识，激发学生学习的主动性，同时让学生拓宽思路、发挥想象，并指导学生用刮画纸的形式画出自己所想的事物，从而达到提高美术想象和造型表现能力的目的。

学情分析：

这次教学中，宇宙、星空是学生比较高兴趣的一个话题，因为这是一个充满想象的空间。利用学生的兴趣介绍星空，让学生充分发挥想象与联想。同时，刮画纸也是学生初次尝试，通过对绘画技法和表现形式的指导，培养学生的想象力和动手能力。

教学目标

：

1．认知目标：通过学生课前自行查询宇宙资料和课堂中观看宇宙星空视频，让学生了解、欣赏、交流、想像、开拓学生思路，了解浅显的太空知识

，激发学生的联想与想象能力。

2．技能目标：指导学生学会刮画纸的绘制技法和表现形式，能够创造出富有个性特点和形式美感的星空绘画作品。 3．情感目标：通过教学引导学生发现和体验美的存在，提高他们的审美能力。 教学重点：

启发学生的联想与想象，创作充满个性、有想象力的星空世界。

教学难点：

引导学生充分发挥想象，利用富于变化的绘画技法和形式表现美的画面。 教学过程：

一、导入阶段

教师活动

1.多媒体课件

学生活动

设计意图

师生交流创建了一个轻松愉快创设情境导入，师生交流，欣赏课的课堂氛围。

引出课题《星空件，师生交流，欣多媒体课件创设的情境导入，让的联想》。

赏课件，

学生通过观看宇宙星空视频激发学习兴趣和热情。

二、发展1.教师提出想阶段

让学生发挥让学生发挥想象的同时为去星空游玩，应想象，提出各种飞下面的绘画做下铺垫。

该如何去？

2.教师提问：如行工具。

根据课前收

激发学生学习宇宙知识的果你是一名太集的宇宙知识，学兴趣，让其展开充分的联想。

空导游，你该如生大胆进行宇宙何给我介绍太的介绍。

空呢？

3.教师利用PPT

学生欣赏大

让学生了解宇宙星空的浅播放大量的星量的星空、宇宙图显知识，并体验星空之美．通过空、宇宙图片，片，积极参与教师这一过程的学习，把观察、思考，并介绍一些浅课堂问题提问，展探索的空间留给学生,引导他们显的太空知识，开丰富的联想能自己找到对美的理解以及解决激发学生的星力，使思维飞跃起问题的能力。

空创作的创新来。

联想。

2.教师示范刮

拿出事先准

教师简单的一个示范，教给画纸使用方法，备好的刮画纸创学生拓印的方法，然后引导学生指导学生学会作并完成，充分利去举一反三地印出不同的形状，刮画纸的绘制用点、线、面的方比如点，引导学生点有哪些形技法和表现形法，考虑好作品的状，什么样的都可以看成一个式。引导学生利构图，将作品以最点；又比如线……体现教学的自用好点、线、面好的形式展现出主与探索。教师的示范添加、大进行大胆创作。来。然后将自己最量图片的欣赏入手，引导学生对（教师示范不满意的作品送给宇宙星空的各种联想，启发学生同形状的点线父母、老师或同的创新思维，培养想象力，使学面改带给人的学。

视觉感受是不一样的。）

1.让学生自主合作，两人一个小组，鼓励学生以组为单位，在三、自主合作、综一幅完整的作合探索

品；

2.教师鼓励学生大胆的想象与构思，用点、线、面表现形式刮画纸上完成学生自主合根据新课标让学生自主合作在刮画纸上完作，培养与人合作的情感，激发成一幅有主题、有学生兴趣，获得良好的学习效背景的较为完整果。

的作品。

生思维飞跃起来。

创作一幅较有新意的画面。

3.学生创作中教师进行指导、互动。

四、课堂评价

五、课后拓展

引导学生从艺术角度去评价作品。

根据课堂上所掌握技巧，课后自己创作一幅星空刮画。

将作品展示给大家，从颜色、画面内容、其妙构思等几个方面进行评价进行看一看、评一评、选一选。

学生课后练习

评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况，及时调整不良的学习方法，让每个学生都来体验成功的快乐。美术课程标准指出“应将美术课程内容与学生生活紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”把课堂教学延伸到生活中，将课堂教学与深奥的宇宙知识紧密地结合起来，通过对刮画纸的运用，让学生提高学习的兴趣，激发学生的学习主动性，满足学生在认识上的需要，丰富学生的经历和体验。

拓展学生知识面，鼓励学生努力学习，存储更多的知识，真正去太空探索它的奥秘。鼓励学生课后将自己的作品贴于教室或者卧室，达到美化生活环境

的目的。