7* 列夫•托尔斯泰国家优质课一等奖

语文导学案

独立、自主，自学促能力形成

；团结、协作，展示让魅力飞扬

【预习课导学】

预习目标：1，读课文，了解课文所写内容。2，识记本课生字词，并注音，懂词义。3，搜集关于作者作品的相关资料。【展示课导学】（课题：《列夫托尔斯泰》 作者：茨威格 学习目标：

1、整体感知内容，概括文章内容

。2、学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法。3、感知人物深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情，从中受到人文精神的熏陶。

定向导学·互动展示

课堂

元素

导学

流程

自研自探环节

自学指导

程序、要求、时间

内容：初读文本了解内容独学一：朗读课文时，要在书上作出必要的标初读文本，记，并思考问题，1.课整体感知

文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？

预时：

分钟

内容：独学二：2.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子。

研读文本，赏析语言

独学三3.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。

预时：

分钟

独学四：4文章为探究写法

什么重点写他的眼睛?理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。

当堂反馈

合作探究环节

互动程序

内容、形式、时间

独学：完成相应的内容

对学：两人小对子

间相互探讨交流独学的疑难或收获，

群学：A、组长主持

循环交流对学中存在疑难问题，注意倾听记录

B、准备、预展

小组长抽签，确定本组展示方案。在组内预展

预时：

分钟

展示提升、质疑评价环节

总结归纳环节

随堂笔记

展示方案

成果记录、知识生成、规律总结、教师方案、建议、时间

复备

1、主要内容：

展示一：

1、用最简练的语言完成独学1 （配合设计的板书展示）

展示二：完成独学任务三

展示三：有感情的读出你喜欢的句子并做赏析。。

（配合设计的板书展示）

2、托尔斯泰的特征

3赏析：

4、赏析眼睛的句子（一处）

等级评定： ☆

1.可分两部分：

一、（1～5）段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。

二、（6～9）段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。

2.因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。

探究质疑一参考答案

1、（1）须发：多毛、胡须浓密

（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙

（3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑

（4）长相：长相平平、普通

（5）拜访者失望之情

2、（此处要明确夸张的含义以及作用，并从课文中找出运用夸张、比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子，并仔细体会其表达效果）

作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。

3、长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡

4例如：

⑴

托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

⑵……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

⑶

当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。