构建知识体系教案1｜教案在线预览

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习水县二郎镇中学一师一优课教案授课课题：矩形的性质授课教师：张印授课地点：习水县二郎镇中学授课时间：2019年3月16日一、教学目标知识与技能1、了解矩形的概念及基本性质，直角三角形的特殊性质，2、运用矩形的性质得出直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。过程与方法1、利用观察-猜想-探究的方法得出矩

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所属课文：构建知识体系

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2021-04-06 10:20:39

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学校：习水县二郎乡中学

构建知识体系教案1

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关键词：构建知识体系教案1

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习水县二郎镇中学一师一优课教案

授课课题：矩形的性质

授课教师：张印

授课地点：习水县二郎镇中学

授课时间：2019年3月16日

一、教学目标

知识与技能

1、了解矩形的概念及基本性质，直角三角形的特殊性质，

2、运用矩形的性质得出直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

过程与方法

1、利用观察-猜想-探究的方法得出矩形的性质，直角三角形的特殊性质。

2、通过观察-猜想-探究的过程，培养学生自主探究的学习习惯。

情感态度价值观

通过本节课的学习，让学生学会自主探究，培养严谨的科学态度。

二、教学重点、难点

1、重点：矩形的概念及性质，直角三角形的特殊性质。

2、难点：灵活运用矩形的性质、直角三角形的特殊性质。

三、教学准备

PPT课件、练习题

四、教学方法

教法：探究式，启发式，讨论式，讲练结合式

学法：自主式，合作式，探究式

五、教学过程

1.导入

谜语导入，引入本节课的内容---矩形

2.观察平行四边形的变化，得出矩形的性质

概念：有一个角是直角的平行四边形是矩形

3.探究

探究1 如图，当□ABCD的一个角变为直角，我们知道，此时，四边形变为一个矩形。其它三个角又将会是什么样的角呢？

猜想：

探究2 如图，当□ABCD的一个角变为直角，我们知道，此时，四边形变为一个矩形。它的两条对角线有什么关系？

例1: 如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=60°,AB=4㎝,求矩形对角线的长.

思考

如图：OC与BD有什么样的数量关系？

OC与三角形BCD有什么位置关系？

是哪一边的中线？

归纳：

4.牛刀小试：

（1）、下面性质中，矩形不一定具有的是（）

A．对角线相等 B．四个角都相等

C．是轴对称图形 D．对角线垂直

（2）.已知△ABC是直角三角形，∠ABC=90°，BD是斜边AC上的中线

1.若BD=3㎝，则AC＝ _______ ㎝

2.若∠C=30°，AB＝5㎝，则AC＝_______㎝，

BD＝_______㎝.

┓（3）.已知：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，且AC=2AB

A求证：△AOB是等边三角形。

O5拓展提升

（1）.已知：如图，BD、CE是△ABC的两条高，M是BC的中点，求证：ME=MD A

6.课堂总结

1、平行四边形的概念及性质

2、直角三角形的特殊性质

7.板书设计

1、平行四边形的概念及性质

2、直角三角形的特殊性质

作业：P53 2，P60 1 EDBMC

关于本教案的常见问题

Q：构建知识体系教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《构建知识体系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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构建知识体系教案1