两位数加两位数（不进位）（1课时）课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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两位数加两位数(不进位)教学设计一、教学目标:1.探索并掌握两位数加两位数(不进位)加法的计算方法,体会算法的多样化。2.在理解的基础上学会并能够熟练地进行竖式计算。3.培养学生的操作能力,能够表达、交流自己解决问题的过程和结果。二、教学重难点:理解并掌握两位数(不进位加)的笔算方法三、教学过程:(

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所属课文：两位数加两位数（不进位）（1课时）

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2018-05-10 10:41:00

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学校：定州市西城区西关东街小学

两位数加两位数（不进位）（1课时）课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：两位数加两位数（…课件配套优秀公开课教案设计

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两位数加两位数(不进位)教学设计

一、教学目标:

1.探索并掌握两位数加两位数(不进位)加法的计算方法,体会算法的多样化。

2.在理解的基础上学会并能够熟练地进行竖式计算。

3.培养学生的操作能力,能够表达、交流自己解决问题的过程和结果。

二、教学重难点:理解并掌握两位数(不进位加)的笔算方法

三、教学过程:

(一)问题导入:同学们,你们喜欢去海边吗?今天我们就一起来海边捡螃蟹。

(二)新授:1.学生观察海边捡螃蟹图片,都看到什么数学信息呢?通过学生观察到芳芳捡了12只螃蟹,东东捡了26只螃蟹。这时教师提出问题,芳芳和东东一共捡了多少只螃蟹?

2.学生容易列出算式12+26= (只)(板书出算式)

3.这时同桌讨论,你是用什么样的方法计算出结果的呢?学生容易说出2+6=8,十位上的1+2=3,结果是38

引导学生十位上的1表示的数是10,2表示的是20,应该是10+20=30 ,这时板书:2+6=8 10+20=30 8+30=38

4.学生继续发言,还可以用什么样的方法计算?学生还可能说到的分解法,分解法有很多种,无论学生说到哪种,要给予肯定。

5.由于学生学习过两位数加一位数竖式计算,学生容易提出,列竖式。学生可以自己在练习本上列出,找学生

展示。找其他同学提出意见。这时在学生提出意见的过程中,得出,列竖式计算要求:相同数位对齐,从个位加起。

(三)练一练:在练习过程中由易到难。

首先是,补充不完整的竖式,对列竖式再一次熟悉。

接着是最基础的列竖式计算,共有三道题。然后两位数加两位数的竖式计算的应用题,小刺猬运草莓和实际购买的问题。这样可以适当提起学生的兴趣。最后是口算接力的游戏,看一看哪组同学可以帮助小兔子先吃到萝卜。这样可以使全班学生参与进来。

基本练习完后,会有一个提高的练习,自主小天地用1、2、3、4、5中的任意两个数字组成两个两位数,再做加法。如,12+21=33

四、课堂小结:两位数加两位数竖式计算要:相同数位对齐,从个位加起。

五、板书设计:

两位数加两位数

12+26=38(只)

2+6=8 1 2

20+10=30 + 2 6

30+8=38 ——-———

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（不进位）（1课时）课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（不进位）（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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