口算除法教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

口算除法2教学目标(-)知识目标1.掌握一位数除两位数的口算方法.2.掌握除法算式的两种读法.(二)能力目标1.能正确、比较熟练地口算用一位数除两位数商是两位数的除法.2.通过让学生动手操作、叙述思维过程,训练学生的操作能力,分析推理及表达能力.3.培养学生迁移类推能力.教学重点:理解口算除法的道理

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-04-02 07:37:00

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学校：武安市中山小学

口算除法教学设计及课堂实录

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2018-04-02 07:37:00

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关键词：口算除法教学设计及课堂实录

正文

口算除法2

教学目标

(-)知识目标

1.掌握一位数除两位数的口算方法.

2.掌握除法算式的两种读法.

(二)能力目标

1.能正确、比较熟练地口算用一位数除两位数商是两位数的除法.

2.通过让学生动手操作、叙述思维过程,训练学生的操作能力,分析推理及表达能力.

3.培养学生迁移类推能力.

教学重点:

理解口算除法的道理.

教学难点

把一位数除两位数看作一位数除整十数与一位数除一位数的和的算理.教具、学具准备

6捆6根小棒.

教学步骤

一、铺垫孕伏

1.口算:(白板出示)

8÷4 24÷6 9÷3 3 5÷5 72÷9

36÷6 21÷7 6÷3 12÷4 8÷8

30÷3=240÷6=

400÷2=2400÷4=

800÷4=150÷5=

60÷2=360÷9=

80÷4=300÷3=

9000÷3=240÷8=

5000÷5=360÷9=

240÷4=210÷7=

2400÷6=4000÷8=

2.填空.(投影仪或计算机出示)

80里有( )个十.400里有( )个百.

30里有( )个十.5000里有( )个千.

46里有( )个十( )个一.

39里有( )个十( )个一.

二、探求新知

1.3.教学例3.

(1)投影出例33图,

教师提问:从题中你们知道了哪些数学信息?求的问题是什么?为什么用除法算?

教师提问:能想办法用学过的方法口算出来这道题吗?(学生讨论)教师提问:如果我们在66根小棒,平均分成3份,你们会不会呢?教师提问:

组织学生争议,教师明确:先分整捆,再分单根,为笔算除法做准备.

(2)让学生思考:

如果用“根”做单位,该怎么列式?计算时该怎么想?为学困生出示提示卡:①可以把66看成( )个十和( )个一.

②先分什么,再分什么.

③把谁和谁和起来?

鼓励每个层次的学生参与交流

得出:66÷3=(板书

)计算时把696看成6个十和6个一,

先把6个十平均分成3份,每份是2个十,

再把6个一平均分成3份,每份是2个一,

最后把2个十和2个一和起来就是22.

板书:6个十÷3=2个十

6个一÷3=2个一

2个十+2个一=22

三、巩固练习:

做一做.第二题:学生独立做,教师巡视,最后集体订正.

练习三6、7题

四、小结

师生共同概括:一位数除两位数,可以看作是一位数除整十数和一位数除一位数两个除法合在一

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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