整理和复习教学设计案例

单元复习万以内的加法和减法(一)

一、复习内容

教材第19页的整理复习和练习四

二、复习目标

1.在老师的引导下,经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。

2.通过复习,进一步巩固计算方法,能正确熟练地进行口算和笔算,会根据具体题目选择估算解决问题,培养初步的估算意识和能力。

三、复习重、难点

重点:能正确熟练地进行口算和笔算,解决实际问题

难点:根据不同情境选择恰当的方法进行估算,解决问题

四、配套资源

《万以内的加法和减法(一)复习课》名师教学课件、《万以内的加法和减法(一)》随堂测评

五、复习设计

(一)课前设计

复习任务:翻阅教材,回忆梳理

同学们,本单元学习结束了,请你认真阅读教材,回忆本单元都学习了哪些内容?试着整理出来,并举出相关的例子进行说明。

(二)课堂设计

1.回顾学习内容,明确学习任务

课前同学们已经对本单元知识进行了梳理,谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容?

随着学生的交流相机板书知识点:

口算两位数加、两位数如:57+38 64-37

几百几十加减几百几十如:570+380 640-370

用估算解决问题如:

并出示相应的典型题目。(注:典型题目可源于学生,也可以由教师预设,根据课堂生成而定)

2.分类进行复习,巩固基础知识

(1)复习口算

第一组口算:57+38 64-37请学生说一说口算的方法,教师适时板书过程。

第二组口算:570+380 640-370

怎么一下子就算出结果了,你是怎么想的?引导学生说出两组口算之间的关系,并链接两位数加、减两位数和几百几十加减几百几十口算方法的联系,渗透转化的思想。

(2)复习笔算

典型题目:出示三个数340、180、660,请你从中选出两个数组成加法或减法题目并笔算。看谁算得又多又准。

学生独立完成,指名两个学生板书

请板书的同学讲解笔算的过程,在交流中强调笔算的方法,突出相同数位上的数才能加减这一关键。

(3)复习估算

①为什么估?(体会估算的必要,培养学生估算意识)

同学们:在生活中解决哪些问题需要估算呢?你能举例说明吗?

典型题目:选一选:解决下面哪一个问题需要估算?并说明理由。

张阿姨去超市买了一些物品:热水壶98元电扇210元电饭煲280元要判断500元钱够不够?()

结账时要付给营业员多少钱?()

②怎么估?

同学们交流后得出:在生活中不需要准确计算时,可以把数据改变成接近的近似数,然后利用口算解决,比较方便。

典型题目:两个年级分别有235名和326名学生,他们同时到有546个座位的报告厅观看演出,能坐得下吗?下面是两位同学的估算过程,哪一位同学的方法合理?

小明:235估成200,326估成300,因为200+300=500,500小于546,所以能坐下。

小聪:235估成230,326估成320,因为230+320=550,550>546,所以不能坐下。

为什么小明的方法,出现了判断错误?

在估算中要注意什么呢?

学生充分讨论后,教师归纳得出:估算时,要根据具体情况考虑是估成整百还是估成整十,是往大估还是往小估,估计出结果后,要结合实际进行合理判断。

③及时训练:改变题目中的数据,把235改为198,326改为338,学生解决。

3.结合梳理过程,完成思维导图

我们对本单元知识进行了梳理,形成了一个这样的知识图(出示下图)这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来,便于我们发现知识间的联系。

4.精心设计习题,检测学习效果

(1)算一算(利用口算卡片进行)

(2)圈一圈,快速圈出下列算式得数的最高位。

【知识点】进位和退位的判断

【答案】 4 7 2 7 2

【解析】找到最佳的判断方法,从最高位的后一位入手,判断最高位的后一位上数字的加减是否影响了最高位。

(3)选一选。

妈妈花了650元买了一件上衣和一双鞋子,上衣和鞋子的价格都是几百几十

数,上衣和鞋子的价格分别是( A.350元和250元

C.50元和600元

)。

B.270元和380元D.330元和330元

【知识点】几百几十数加、减几百几十数

【答案】B

【解析】要注意收集信息,认真思考,利用几百几十数加减几百几十数的计算知识解决问题。其中答案C是一个干扰,50元与600元的和是650元,但是不符合另一个条件(都是几百几十数)。

(4)解决问题

①妈妈送给西西一本《格林童话》,这本书共430页,西西看了180页,她还有多少页没看?接下来她该从第几页开始看?

【知识点】利用几百几十数加、减几百几十数相关知识解决问题

【答案】1.430-180=250(页)答:她还有250页没看。

2.180+1=181(页)答:接下来她该从第181页开始看。

【解析】此题第二个问题需要认真审题,结合自己的生活经验理解题意,选

择有用的信息进行解答。

②

【知识点】用估算解决问题

【答案】（1）600－405≈200（米）（2）开放题，答案不唯一

【解析】问题中求广州塔比中央广播电视塔大约高几百米？可以判断出此题需要用估算解决，把405估成400，然后口算出结果。第二小题是开放题，根据题中信息，提出合理的问题并解答。

5.小组互相评价，反思修订错误

完成后请小组同学互相批改，对于组内个别问题，在优等生的帮扶下进行订正，对于共性的错误，老师进行集中评讲。

6.全课小结、完善思维导图

小组内相互交流自己的收获与不足，同时相互评价自己梳理的思维导图，并完善提升。