口算乘法教案和课堂实录

《两位数乘整十整百数的口算》教学设计

华容县实验小学刘芬

教学目标

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。(每位乘积不满十)

教学重点

1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

教学难点

1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

教具准备课件

教学过程:

同学们,昨天你们观看了老师精心制作的一个《两位数乘整十整百数的口算》的视频导学,相信你们一定有不少的所收获。现在就让我们一起来交流一下、探讨一下吧。

一、复习导入:

1、首先请同学们口算下面各题。

谁能说一说:30×4、300×9的口算方法?

2、接下来请同学们抢答。

3、以上的练习同学们回答的都很好,今天,我们就用这些知识做铺垫,来学习新知识:口算乘法。

二、创设情境、激发兴趣:

1、同学们,你们个个都很聪明,爱动脑筋,老师这里有一个谜语,你们愿意猜吗?

现在我们就一起来了解邮递员的工作吧。

2、请同学们看邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现了什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

3、请先在小组交流。

三、自主探索、合作交流:

1、谁能说说你从图中获得什么信息?可以提出什么问题?

2、同学们提出了那么多问题,怎么解决呢?我们先来解决这两个吧:邮递员工作10天,要送多少份报纸?工作30天,要送多少份报纸?

(1)、你会解决这两个问题吗?请同学们认真思考、在小组内交流解决问题的方法。

(2)、你是怎么解决?

(方法一:300×10先算300×9=2700,接着用2700+300=3000。

方法二:300×10先算100×10=1000,接着用1000×3=3000。

方法三:300×10因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000。

同理:

方法一:300×30先算300×3=900,接着用900×10=9000。

方法二:300×30先算3×3=9,接着在9的末尾添上300和30后面一共有的3个0,所以300×30=9000。

方法三:300×30因为10个300是3000,所以30个300是9000,则300×30=9000。)

(3)、哇!有这么多方法呀!我认为最简单的方法是:整百数乘整十数,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。

3、请同学们用自己喜欢的方法解决这两个问题:邮递员工作30天,要送多少封信?邮递员工作10天,要送多少封信?

(1)、请同学们运用口算方法解答。

(2)、请同学们说一说解决问题的过程和结果。

(60×10=600封10个10是100,10个60是600。60×30= 说说你是怎么想的?比较各种方法,那种方法比较简便?)

(3)、我认为最简单的方法是:整十数乘整十数,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。

四、练习巩固:

请同学们完成教科书第58页“做一做”。看谁算得又对又快。谁还能说一说口算过程呢?

五、应用知识、解决问题:

1、请同学们独立完成第60页练习十四第1、2题。请大家开动脑筋,把答案直接写到书上,开始吧!

2、请同学们先独立思考完成第60页练习十四第3题。如果有困难,可以和同桌交流讨论。谁能说一说解决问题的过程和结果?

六、自主质疑、师生总结:

1、同学们,让我们想一想,这节课你学到了什么,应该注意些什么问题?你还有什么不懂的地方,提出来让我们一起解决。

2、好了休息一下吧!让我们一起去“看看我们的收获”。走啦!

3、同学们,这节课我们学习了两位数乘整十整百数的口算,同学们能积极开动脑筋,主动学习,表现真棒!最后请同学们齐读整十整百数乘整十数的口算方法。

七、作业:

课后请同学们独立完成第61页练习十四第5、6题。

这节课就上到这里,同学们再见!