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圆锥的认识板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：圆锥的认识板书设计及设计说明

正文

小学数学六年级下册圆柱的表面积

教学教案

新和县渭干乡苏盖提库孜来克小学阿依木尼沙.牙孙

第三单元圆柱的认识

第2课时圆柱的表面积

【教学内容】

圆柱的表面积(1)(教材第21页例3)。

【教学目标】

知识与技能:

1.理解圆柱的表面积的意义。

2.探索并掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法,会正确地计算圆柱的侧面积和表面积。

情感态度和价值观

进一步培养学生主动探索精神,发展学生的空间观念,提高学生的学习兴趣。

【重点难点】

重点:掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法

难点:理解圆柱的底面半径(直径)及圆柱的高和圆柱侧面的长、宽之间的关系。

教学手段:圆柱形的物体,圆柱侧面的展开图,多媒体课件

课型课时:新课,1课时

教学方法:观察法,动手制作圆柱形物体,做题法

【复习导入】

1.复习引入。

指名学生说出圆柱的特征。

2.口头回答下面的问题。

(1)一个圆形花池,直径是5m,周长是多少?

(2)长方形的面积怎样计算?

板书:长方形的面积=长×宽。

【新课讲授】

1.教师出示圆柱形实物,师生共同研究圆柱的侧面积。

师:圆柱的侧面展开是一个什么图形?

生:长方形。

师:那么圆柱的侧面积与展开后的长方形的面积是什么关系?待学生回答后,教师板书:圆柱的侧面积=长方形的面积。

师:长方形的面积=长×宽,长相当于圆柱的什么?宽呢?由此可以得出什么?

教师待学生回答后接着板书“=圆柱的底面周长×高”,由此我们就找到了计算圆柱侧面积的方法。

2.教学例3。

(1)圆柱的表面积的含义。

教师:你们知道长方体、正方体的表面积指什么?圆柱的表面积指的又是什么?

通过讨论、交流使学生明确:圆柱的表面积是指圆柱的侧面和两个底面的面积之和。

(2)计算圆柱的表面积。

①师:圆柱的表面展开后是什么样的?

组织学生将制作的圆柱模型展开,观察展开的面是由哪几部分组成的,并把它们都标出来。引导学生说出:圆柱的表面是由两个底面和一个侧面组成。

②组织学生自主探究、交流,该如何计算圆柱的表面积。指名发言,教师归纳:圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面积。

(3)巩固练习:教材第21页“做一做”。组织学生独立完成,请两名学生板演后集体订正。

答案:628cm2

【巩固练习】

完成教材第23页练习四的第2~6题。

第2题教师提醒学生用圆柱形的纸筒代替压路机前轮滚动一周,使学生看到所压路面的面积就是前轮的侧面积。

第3、4题是解决问题。先让学生弄清楚是求圆柱哪部分的面积,然后再计算,必要时,可通过教具或图形帮助学生直观理解。

第5题,对于有困难或争议大的,可用实物或模型直观演示。

第6题,是实际测量、计算用料的题目,可以分组进行测量和计算。

答案:

第2题:3.14×1.2×2=7.536(m2)

第3题:3.14×1.5×2.5=11.775(m2)

第4题:3.14×3×2+3.14×(3÷2)2=25.905(m2)

第6题:长方体:800cm2正方体:216dm2圆柱:533.8cm2

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有哪些收获？【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

第2课时圆柱的表面积

(1)

资料摘要

圆锥的认识板书设计及设计说明

圆锥的认识板书设计及设计说明

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文档信息

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