数的运算第二课时教学实录｜教案在线预览

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简便运算综合训练鲤溪完小欧阳利教学内容:简便运算综合训练教学目标:1、认识简算基本题与较复杂题之间的内在联系,掌握解各种较复杂题的基本思路。2、培养学生认真审题的习惯,提高全面分析和解决问题的能力。3、培养学生思维的深刻性,敏捷性、领悟性和创造性。教学重点:创造条件使计算简便。教学难点:提高全面分析

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所属课文：数的运算

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2018-04-28 00:59:00

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学校：永州市宁远县鲤溪完小

数的运算第二课时教学实录

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2018-04-28 00:59:00

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关键词：数的运算第二课时教学实录

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简便运算综合训练

鲤溪完小欧阳利

教学内容:简便运算综合训练

教学目标:

1、认识简算基本题与较复杂题之间的内在联系,掌握解各种较复杂题的基本思路。

2、培养学生认真审题的习惯,提高全面分析和解决问题的能力。

3、培养学生思维的深刻性,敏捷性、领悟性和创造性。

教学重点:创造条件使计算简便。

教学难点:提高全面分析和解决问题的能力。

教学过程

一、创设情境

步升超市搞促销活动,柏承涛想买一个书包,原价35元,笔袋15元,一律七折出售,柏承涛要付多少钱?

1、观察这两道算式,你发现了什么?

2、你的计算过程和依据什么?

二、特征隐蔽的简算练习。

例1、0.25×36×

1、这道题简算条件具备吗?见0.25想见?把36分解成几×几。

2、经过创设条件这道题转化成基本简算题,依据是什么?

例2、46×99

1、怎样创设条件使运算简便?

2、例1、例2、都是利用什么转化,创造条件使运算简便的。

÷1+7.75×0.8

例3、2.25

这道题是运用什么的转化,使计算简便的?

小结;如果一道简算题的特征比较隐蔽,我们可以用哪些方法创造条件使计算简便呢?

三、反馈练习

1、简算

0.125×49×2×4 3.15×5.9+685×0.59

4.8+99×4.8 98×101

2、讲解你是怎样引出条件进行简算的及简算主要过程不计算结果。

3.59×25＋7.5×35.9

3.59×24＋3.59＋75×3.59

13.59

＋75×3.59 25

593.59×25

＋3×75 100

1.25×2.5×64×5

111113

、＋＋＋＋= 2

33

44

55

667

四、课堂小结

通过今天的学习你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：数的运算第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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