笔算除法名师教学视频（文字实录）

第八课时商中间有0的除法(1)

教学内容

教材P23页例6,P26页练习五相关习题。

教学内容

课本第23页例6。

教学目标

1、知识与技能:①掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。

②能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。

2、过程与方法:

通过自主探究、讨论交流让学生理解一位数除多位数商中间有0的笔算的算理。

3、情感态度与价值观:

①养学生良好的计算习惯。②培养学生类比迁移、自主探究新知的能力,以及合作交流的意识。

教学重点

理解掌握一位数除多位数商中间的笔算的一般方法。

教学难点

商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要移下来。

教学用具多媒体课件。

教学过程

一、目标导学

(一)导入新课

1、口算。

0×4= 209 ×0= 50+500= 8-0 =

500×0= 0×0= 0×8= 105-0=

0 ×73= 0×1= 0×0= 0+12=

2、揭示课题:商中间0的除法

0÷5= 0 ÷2= 0 ÷8=

二、自主学习

(一)出示自学提纲

自学提纲(自学教材P23页例6并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)

1、从图中你获得了哪些数学信息?

2、你想提什么问题?

3、说一说用什么方法来解决例6第(1)题?并把想出的计算方法写在纸上。

(二)学生自学(自学教材P23页例6并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)

(三)自学检测

练一练。

408÷4= 306÷3= 654÷4=

242÷6= 209÷3= 923÷9=

三、合作探究

(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。

(引导学生进行口述表达,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现学生自学情

况)

(二)师生互探

1、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。

算法1: 2:

204 108

2)208 2) 21 6

2 8 2

0 1 6

1 6

2、师生交流。

(1)商中间为什么写0?(3÷4不够商1,所以写0)

(2)为什么可以省略3÷4这一步?(简便)

(3)你喜欢哪种写法?为什么?(两种写法都是正确的,但第2种方法,可以提高我们的计算速度)。

(4)你认为商中间有0的这种类型的除法计算要注意什么?

3、巩固训练:做课本24页的做一做。

四、达标训练

练习五第1题。

板书:在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。最高位是除数的倍数,十位比除数小商中间一定有0。

课堂小结:

谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?(学生总结不完整的地方,教师要适当补充总结)

五、堂清检测

(一)出示检测题

1、口算下面各题

0÷4= 0÷7=

0÷5= 0÷8=

0÷6= 0÷1=

0÷3= 0+3=

2、比较填空。

1)0除以任何数都等于0 。()

(2)0除以任何不是0的数结果都等于0 。()

(3)被除数中间有0,商中间就有0。()

三、数学诊所

(1) 6

1 4

6 2 4

6

2 4

2 4

(2)

7

8 0 1 81 5 6 7 5 6 7 7 0

(×√)

0 (√×)

2、练习“做一做”。

505÷5=204÷2=560÷4=720÷6=

3、选择题。

⑴346÷6商的最高位是()。

①百位②十位③第二位

⑵三位数除以一位数,商是()。

①两位数②三位数③可能是三位数也可能是两位数⑶被除数中间有0,商的中间()。

①一定有0 ②没有0 ③无法确定

(二)堂清反馈:

作业布置

练习五第4、5、6题。

板书设计

商中间有0的除法

1: 2:

104 108

2)208 2 ) 216

8 2

0 16 16 0