两位数减两位数（口算）教学设计实例
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2018-05-25 11:10:00
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两位数减两位数（口算）教学设计实例
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关键词：两位数减两位数（口算）教学设计实例
正文
《口算两位数减两位数的退位减法》(P87—P88)教学设计
主备人:陈颖
学习目标:
1、结合具体情境,学会用自己的方法口算两位数减两位数的退位减法。
2、会用竖式计算两位数减两位数的退位减法,能用自己的方法口算。
3、积极参与交流算法的活动,体验算法的多样化。
教学重难点:
会用竖式计算两位数减两位数的退位减法,能用自己的方法口算。
教学准备:课件
教学过程:
一、情景引入,熟知目标。
1、出示情境图,让学生观察图,了解图中的数学信息和问题,然后再列出算式。
学生根据问题列式不计算。
2、出示学习目标
二、探究新知
1、载客问题
学生在练习本上列式,然后用竖式计算。
指名板演
交流时,重点说一说十位上的1是怎样算出来的。
2、提出:42减27可以怎样口算?
同桌讨论口算方法,鼓励学生用自己的方法口算。
3、交流学生个性化的口算方法。
如果学生中没有出现聪聪的算法,教师参与交流。
4、试一试
让学生用自己喜欢的方法计算。
注意了解学生计算的正确率。
如果出现计算错误,可以结合就算错误让学生讨论,错再哪儿,为什么会出现这样的错误,怎样避免。
三、巩固练习
1、练一练第1题
让学生先读题,理解题意,再独立完成,然后全班交流。
2、练一练第2题
先让学生明白天平平衡的意思,再计算天平左盘的算式,将结果与砝码上标出的数对照。
可以用连线的方式表示。
3、练一练第3题
由学生独立完成,写出连续相加和连续相减的算式。
再全班交流。
四、课堂总结
这节课你学到了什么?
你有什么收获?
课后反思
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来自：学校：滦州市中山实验学校
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