两位数减两位数（口算）教学设计实例｜教案在线预览

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《口算两位数减两位数的退位减法》(P87—P88)教学设计主备人:陈颖学习目标:1、结合具体情境,学会用自己的方法口算两位数减两位数的退位减法。2、会用竖式计算两位数减两位数的退位减法,能用自己的方法口算。3、积极参与交流算法的活动,体验算法的多样化。教学重难点:会用竖式计算两位数减两位数的退位减法

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减两位数（口算）

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2018-05-25 11:10:00

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学校：滦州市中山实验学校

两位数减两位数（口算）教学设计实例

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2018-05-25 11:10:00

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关键词：两位数减两位数（口算）教学设计实例

正文

《口算两位数减两位数的退位减法》(P87—P88)教学设计

主备人:陈颖

学习目标:

1、结合具体情境,学会用自己的方法口算两位数减两位数的退位减法。

2、会用竖式计算两位数减两位数的退位减法,能用自己的方法口算。

3、积极参与交流算法的活动,体验算法的多样化。

教学重难点:

会用竖式计算两位数减两位数的退位减法,能用自己的方法口算。

教学准备:课件

教学过程:

一、情景引入,熟知目标。

1、出示情境图,让学生观察图,了解图中的数学信息和问题,然后再列出算式。

学生根据问题列式不计算。

2、出示学习目标

二、探究新知

1、载客问题

学生在练习本上列式,然后用竖式计算。

指名板演

交流时,重点说一说十位上的1是怎样算出来的。

2、提出:42减27可以怎样口算?

同桌讨论口算方法,鼓励学生用自己的方法口算。

3、交流学生个性化的口算方法。

如果学生中没有出现聪聪的算法,教师参与交流。

4、试一试

让学生用自己喜欢的方法计算。

注意了解学生计算的正确率。

如果出现计算错误,可以结合就算错误让学生讨论,错再哪儿,为什么会出现这样的错误,怎样避免。

三、巩固练习

1、练一练第1题

让学生先读题,理解题意,再独立完成,然后全班交流。

2、练一练第2题

先让学生明白天平平衡的意思,再计算天平左盘的算式,将结果与砝码上标出的数对照。

可以用连线的方式表示。

3、练一练第3题

由学生独立完成,写出连续相加和连续相减的算式。

再全班交流。

四、课堂总结

这节课你学到了什么?

你有什么收获?

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：两位数减两位数（口算）教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减两位数（口算）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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