小数的读法和写法教学目标

小数的读法和写法教学设计

大阳学区下李小学王志杰

一、教学目标

1.通过数学活动,学会读、写小数,进一步加深对小数意义的理解。培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

2.通过知识迁移,学会小数的读、写,学会综合运用所学的知识和技能解决新问题,发展应用意识。

3.在感受、体验、探索的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。

二、教学重点

在小的数位较多的情况下,学会读、写小数。

三、教学难点

通过小数读、写法的学习,进一步加深对小数意义的理解。

四、教学工具多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1.填空见课件。

2.你会做吗?见课件。

二、探究新知

1.创设情境,引入新课。

师:同学们,你们见过长颈鹿吗?长颈鹿是陆地上最高的动物,仅颈长就可达2米。大家看,这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢!(课

件出示教材34页情境图)

(1)引导学生观察情境图,并指名说一说从图上获得了哪些信息。预设

(2)这里的小数你们会读写吗?这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。(板书:小数的读法和写法)

2.教学小数的数位顺序表。

(1)认识小数的组成。

①观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?小数是由几部分构成的?(不一样,三部分)

②(课件出示小数被分为三部分的情境图)教师介绍小数的三部分:以前我们所学的整数在小数中作为小数的整数部分,小数点点在整数部分个位的右下角,小数点的右边是小数的小数部分。

整数部分小数点小数部分

1 . 8

5 . 6 3

1 2 . 3 7 8

(2)小数的数位顺序表。

①看整数的数位顺序表,小数的小数部分应在什么位置?(在整数部分的右边)怎样区分呢?(在中间用小数点隔开)

②我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小数部分的第几位相对应?(第一位)

介绍:它所占的数位叫做十分位,计数单位是十分之一。

③引导学生思考:你能推测小数部分的第二位是什么数位吗?计数单位是多少?(小数部分的第二位是百分位,计数单位是百分之一) ④教师提问:谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位?(千分位——千分之一,万分位——万分之一,十万分位——十万分之一,百万分位——百万分之一……)

⑤提问:为什么后面用省略号?(表示后面还有很多数位)

⑥师:谁能整理出小数的数位顺序表?(小组讨论后交流,教师出示小数的数位顺序表)

⑦让学生看数位顺序表,说一说小数部分的数位及计数单位。

(3)小数部分计数单位间的进率。

①十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位中哪个最大?(十分之一)

②多少个十分之一是整数1?(10个)多少个百分之一是十分之一? (10个)多少个千分之一是百分之一?(10个)

③这些小数每相邻两个计数单位之间的进率是多少?(10)

3.教学小数的读法。

(1)请同学们自学教材35页例3。(同桌之间互相读一读,再指名读)

(2)课件出示教材35页1题。

(学生试读,再指名读)

(3)讨论:怎样读小数?(小组讨论,详见课件)

(4)小结:整数部分按照整数的读法来读,如果整数部分是0就读作零;小数点读作点;小数部分依次读出每一位上的数字;小数部分有

几个0就读出几个零。

4.教学小数的写法。

(1)教师口述教材35页例4,让学生记录,并写小数。

一点四写作:1.4

五点八写作:________

零点零九写作:________

零点八八写作:________

(学生先尝试写小数,再汇报)

(2)课件出示教材35页2题。

(独立试写,小组交流)

(3)师:怎样写小数?(同桌之间互相交流)

(4)小结:整数部分按照整数的写法来写,如果整数部分是零就写作0;小数点写在个位的右下角,要写成小圆点,不要写成顿号;小数部分依次写出每一个数位上的数字,不能遗漏。

三、巩固练习

具体见课件

四、作业

P36练习九第5、6题