神奇的计算工具教学设计实例是什么类型的资料？

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神奇的计算工具教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：神奇的计算工具教学设计实例

正文

《神奇的计算工具》教学设计

高平市城南小学苏国玲教学目标:

1. 使学生认识并学会使用计算器。

2. 会利用计算器进行一些四则运算,并探索一些数学规律。

3.适当进行环保教育。

教学重难点:

1.认识并熟练使用计算器。

2.熟练运用计算器。

养成教育训练点:

1. 了解计算工具的神奇性,培养他们科学探索的兴趣。

2. 正确、合理的使用计算器。

教学准备:学生每人准备一个计算器。

教学过程:

一、引入

1.同学们,你们知道远古时代,都有哪些计数或计算的工具么?随着科学技术的发展,现在我们可以用哪些计算工具来进行计算?

2.问:在日常生活中,你在哪见过计算器?

3.小结:可见,在日常生活中计算器已经被广泛的使用了,那么,

这节课我们就来了解一下计算器这个神奇的计算工具,并利用它解决一些生活中的问题。

板题:神奇的计算工具。

二、引导探索

1. 让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

这时,学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间,让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度,为教学工作提供帮助。

2. 认识一些功能键。

(1)由学生来说明。

(2)集中说明一些功能键的作用。

①开关及清除键。②运算符号键。③数字键。④等号键。⑤小数点键。

因为学生所准备的计算器的型号不同,所以各计算器中配置的功能键也不一样,以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣,教师还可以借助一些计算器,介绍一些其他的功能键。

如:时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

3.尝试练习。

(1)计算25×4

操作过程:

输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。

4.环保问题。

在我们身边存在着许多数学问题,这些问题的数据是“不算不知道,一算吓一跳。”

请大家看大屏幕:

出示:“据统计,一个没有关紧的水龙头,每天大约浪费16千克的水。照这样计算一年(按365天计算),要浪费多少千克的水?”现在我们把这些水利用起来:“把这些水装在饮水桶中(每桶水约重20千克),大约能装多少桶?”

你家每月要喝几桶水?

“算算这些水够你家喝几个月?合多少年?”

合作要求:

(1)先想一想,再在本上试着进行计算

(2)如果有困难,四个人可以进行讨论,最后由一人进行汇报。

看到这个数字你有什么感想?

教师:看似不经意的一滴滴水,积累起来就够一家子喝上几年的。通过这组数据的计算,你有什么感想吗?

小结:有句宣传词这么说:“当世界上只剩下最后一滴水的时候,那就是自己的眼泪!”想想,那将是多么可怕的事。通过计算器的计算,使我们懂得了要保护好人类赖以生存的水资源。

4.你说我做。

三、小结

通过今天这节课,你学到了什么?

四、总结

计算器发展到今天,还有许多不足的地方,老师希望你们读好今日书,成为明日才,去更好的完善计算器的功能。

板书设计:

神奇的计算器

教后反思:

对于计算器,学生有着丰富的认识经验,但是还需要进一步认识,比如计算器的用途的认识,让学生充分认识到计算器不是替代我们大脑的高科技产品,而是我们解决问题、探索规律的好帮手。

资料摘要

神奇的计算工具教学设计实例

神奇的计算工具教学设计实例

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文档信息

作者信息

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配套课件

神奇的计算工具PPT及配套教案板书设计

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神奇的计算工具PPT课件和教学设计第一课时

神奇的计算工具公开课课件

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关于本教案的常见问题

Q：神奇的计算工具教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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