一个数除以小数主要内容及教案内容｜教案在线预览

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一个数除以小数教学内容:教科书第21~22页例5、例6和相应的做一做及练习题。教学目标:1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。2、提高学生的知识迁移能力 3、培养学生细心做题的好习惯。教学重点:掌握除数是小数除法的计算方法。教学难点:理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理。教具准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：一个数除以小数

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2018-04-23 15:07:00

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学校：常德市武陵区护城乡三岔路小学

一个数除以小数主要内容及教案内容

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2018-04-23 15:07:00

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关键词：一个数除以小数主要内容及教案内容

正文

一个数除以小数

教学内容:教科书第21~22页例5、例6和相应的做一做及练习题。

教学目标:

1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。

2、提高学生的知识迁移能力 3、培养学生细心做题的好习惯。

教学重点:掌握除数是小数除法的计算方法。

教学难点:理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理。

教具准备:复习表格

教学步骤:

一、复习铺垫:

1.把下列各数的小数点去掉,原数扩大了多少倍?

13.8 4.67 0.725

2、除数扩大10倍,要使商不变,被除数应怎样怎样变化?

4、把5.34扩大10倍,小数点应怎样移动?要扩大1000倍呢?

5、被除数 15 150 ()

除数 5 50 500

商()() 3

学生小结运用了什么规律?(商不变的性质)

二、导入新课:

学生做43.5÷5=8.7,然后改题:4.35÷0.5猜一猜得数是多少?为什么?

三、探究新知:

1、出示例5

(1)教师:图上有那些信息?根据信息分析题意,列出算式:7.65÷0.85

(2)问:想一想,除数是小数怎么计算?(转化成除数是整数的除法来计算。)

(3)问:怎样转化?组织学生分组讨论,把讨论的意见写在纸上,让一个组的学生在视频展示台上展示出来,边展示边讲解,讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见?”台下的学生给台上的学生提建议,从而引发全班讨论.多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。

生讨论得出:把除数0.85扩大100倍变成85,被除数7.65也要扩大100倍,这样商不变。注意:原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。

2、出示例6:12.6÷0.28

这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢?请同学们运用上一题讨论的方法进行改写,改写时注意比较一下,这道题和上一道题哪些地方相同?哪些地方不同?

学生边讨论边改写,改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式.并比较出两道题都是除数是小数的除法,这是它们的相同点;而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多,而这道题除数有三位小数,而被除数只有两位小数.教师:你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢?

引导学生说出在被除数的小数末尾添0,使除数和被除数的小数位数相同以后,再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够,在小数末尾添0。

小结:学生说一说学到了什么?教师适当小结。

四、巩固练习:

1、书上第22页“做一做” 2、练习:判断并改错:

1.44÷1.8=8 11.7÷2.6=4.5 4.48÷3.2=1.4

3、练习:书上24页的作业

关于本教案的常见问题

Q：一个数除以小数主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一个数除以小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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