左右教学内容概述

课题:左右

教学内容:《北师大版2001教科书数学》第3~4页

教材分析:教材是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣,使学生在活动中领会左右的意义。比如,在教材中安排了最常见的发言举右手、摆放物品等一些活动,从中让学生感受到学习数学的有趣和快乐,使学生获得积极的情感体验。学情分析:因为学生对左右顺序的概念比较淡漠、容易混淆,所以就要从学生的左右手开始,让学生明白一般的人写字、吃饭都用右手,另外一只手就是左手,进而了解并熟悉左右这两个位置的关系。

教学目标:1、让学生在生动有趣的活动中领会和描述“左右”这种位置关系,初步发展学生的空间观念。

2、培养学生的观察与表达、倾听与交流、质疑与评价的能力。

3、初步培养学生按一定顺序观察的习惯。

4、通过有趣的具体活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的成功感。

教学重点:认识左右的位置关系,正确确定左右。

教学难点:左右的相对性。

教、学法:激趣法、游戏法、合作交流。

教、学具:课件、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀

教学课时:一课时

教学流程:

一、创设问题情境,感知自身的左与右。

1、同学们,你们喜欢玩拍手歌吗?谁能来表演一下?指名表演。小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?学生回答。

2.体验左、右。

(1)同学们,请伸出你的右手,再伸出你的左手。

(2)请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

(3)说一说。谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?学生回答。

(4)小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?

(5)学生说。(要求学生摸着说。)

(6)揭示课题。小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右。其实生活中左和右还有许许多多,今天我们就来认识和学习左和右(出示课题:左右) 3、小游戏:听口令,做动作。

举左手,举右手;举右手,举左手。

左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。

左手拍左肩,右手拍右肩。

左脚跳两下,右脚跳两下。

拍一拍:在自己身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边,建立方位感

1、找一找。

(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?

(2)第二横排中,从左往右数,第3个同学是谁?从右往左数第3个同学又是谁?

小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。

(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?指名回答。

(4)同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学?

(5)全班交流。

2、组织活动,加深理解。

(1)、摆一摆(课件演示:按一定顺序摆放好铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样文具)

大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?

(2)、数一数。

师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数,数好后填在书上)

从左数橡皮是第个,

从右数橡皮是第个,

师生共同小结:同样东西,按左右不同方向去数,顺序也就不同。

(3)、说一说。

尺子的左边有什么?右边有什么?

a)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?

b)说出尺子的左边和右边各有哪两样学具?

(4)﹑想怎么摆就怎么摆,然后再说一说。(打乱学具摆放顺序后同桌互相说)

5、找一找(课件出示教材中的“找一找”图。)

星期天,有位小朋友想去小明家玩,他没到过小明家,但他听说上楼左拐是小明家,那么小明住在几号房呢?师:你们愿意帮助这位小朋友解决一个问题吗?学生们讨论后得出结论:7号

三、体验“相对”并加深理解。

1、师:现在老师想出个问题考考同学们,我现在和大家面对面站着(教师举起右手),你们说老师举起的是右手吗?你们能想个办法来证实一下老师举的是右手吗?

学生间产生辩论,有的学生可能说出让老师转过身去。

教师按照同学们出的主意转过身去,看一看老师举的是左手还是右手呢?

这是为什么呢?(让学生说说原因)

教师小结:对,因为我和同学们是面对面地站着,也就是说我和你们的方向是相对的,所以举的右手就会和你们刚好相反。(教师再次举起右手。) 2、下面我们来做一个游戏。(1)我们一起举左手或举右手,看谁举得又对又快。(2)学生们听口令做游戏。

四、生活中的“左右”

1、动脑筋,利用课件出示图,指导学生认真看图。

师:他们都是靠右边走的吗?(学生争执不下。)

下面,我们来体会一下,把教室中间走道当楼梯,女同学从后往前是上楼梯,男同学从前往后是下楼梯,老师有个要求,每个人举着右手走。(女同学上楼后又顺势下楼,男同学下楼后又顺势上楼)体会一下你都是靠右边走的吗?

2、小结:方向不同,判断时应把自己当做走路的人。我们不仅在上下楼时,而且平时在马路上行走时,都要像这些小朋友一样靠右边走,按次序走,以免发生事故。

五、课堂总结:今天我们学习了什么?(左右)对!是表示方位的左和右。

在生活中我们一定要分清左和右,特别是行走时,要注意靠右走,遵守交通规则。

板书设计:

教学反思:

左右

同样东西,按左右不同方向去数,顺序也就不同