10的认识和读写ppt课件教学实录

10的认识

一、教学目标:

1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。

2.学会10的数数、认数、读数、写数,比较大小和组成,对10的数的概念获得全面的认识和掌握。

3.结合数的概念的学习,感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。

4.引导学生感受数10 与显示生活的密切联系。

二、教学重难点

教学重点:学会10的数数、认数、读数、写数,比较大小和组成。

教学难点:建立10的数感,对10的数的概念获得全面的认识和掌握。

教具、学具准备:

教师准备课件、10 的卡片、点子图、小棒;学生准备学具盒

三、教学过程:

(一)复习引入:复习已学过的数,比9大一的数是10

1.谈话引入:师:我们已经学习了0~9的数,我们不仅能够正确地数这些数,还能读写,知道它们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗?今天我们就一起来认识“10”。

2.板书课题:10的认识。

(二)认识10

1.教师提问:你从图上看到了什么?图上有哪些东西是10个?有哪些东西可以用10来表示?小组互相说说,然后讨论,教师进行巡视指导。

教师引导学生多角度地认真观察,让他们从不同的起点数鸽子的只数和师生人数,并从中抽象出数10。

教师出示计数器,在计数器上演示9颗珠子再增加一颗的过程。

教师提问:生活中和10有关的事情很多,你能用一句话说说吗?请小朋友们数数第一排有几个人?(9人)想让第一排有10个人,谁有办法?

学生回答:一个小朋友站进去就可以了。

教师提问:数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

教师出示直尺并提问:同学们在学习中经常用到尺子,请小朋友观察(课件)9在8的后面,10在哪里,为什么?

教师引导学生回答,9再添上1就是10,10在9的后面。

2.数一数:

从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。

教师示范数出10根小棒,并用皮筋捆好,问:这一捆里有几个1根?也就是几根?使学生明确10个一是1个十。

找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。

3.10以内数的顺序

教师出示点子图。看书上的计数器的图,让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。

看书上的直尺图,你能说出10以内的数的顺序吗?

引导学生小结:明确9加上1是10,10去掉1是9,10排在9的后面。

按数的顺序,让学生把直尺上的数字填完整,再抽象出数轴,明确10以内的数序。

4.比较10以内数的大小

比较 9 和 10

除了9以外,还有哪些数比10小?10比哪些数大?你是怎么想的?

5.区别 10和第 10

自己画一画表示10的物体:画O,画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚才画的圆O O O O O O O O O O,给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。

6.教学10的写法。

教师:这是一个由两个数字组成的数,由1和0组成。10 的左边是1,右边是0,合起来读十。

(三)10的组成

1.10的组成

(1)同桌合作,学习10的组成,一个分,另一个记录。归纳10的组成。

(2)10的组成有几种?用什么方法能很快地记住它们?可用手指强化记忆。

2.练习巩固:

(1)击掌组成 10。

(2)说数组成10。

(3)连线:做一做

(4)10的组成和分解的运用如套圈活动:做练习题。

四、教学总结

这节课你学会了什么?又增长了什么本领?