比例尺教案范文

比例尺(第一课时)的教学设计

云浮市云浮第五小学:严泽琼

一、候课:复习

1、千米、米、厘米之间的进率

1千米=()米

1米=()厘米

1千米=()厘米

2、化简比

5 cm: 10 km

二、导入新课:同学们,我们的祖国地域辽阔,如果我想把整个中国的地域一眼看完,在哪里可以看到呢?(中国地图)逐一出示三幅中国地图,请认真观察大屏幕的三幅中国地图,它们有什么相同点和不同点。先提问学生,再总结:大小变了,形状没变。这三幅地图按什么方法画下来的呢?今节课我们就来学习这个内容《比例尺》

1、板书课题:比例尺(大屏幕演示)

2、提出质疑:看着这个课题,同学们有什么疑问?请提出来。

三、学生1提出问题,学生2、学生3接着补充问题。(什么叫比例尺?怎样求比例尺?

比例尺是一把尺子吗…)(师:提得好,同学们刚才提出的问题,我们今节课就去解决。请同学们看着大屏幕,把学习目标齐读一遍。)

四、出示学习目标(大屏幕演示)

1、理解比例尺的意义,认识比例尺的种类。

2、能够把线段比例尺化成数值比例尺,学会求比例尺。

五、出示自学指导(一):(大屏幕出示)

1、一幅图的(图上距离)和(实际距离)的比,叫做这幅图的比例尺。

2、(图上距离)∶实际距离=(比例尺)

或 (

)

=(比例尺)

五、先学后教

1、下面,请同学们翻开《比例尺》这节内容,带着自学指导一的内容,先自己认真看前4行的内容,独立思考完成,得出结果后,叫个别回答。

2、教师巡视,指导。

3、全班评讲,做对的奖励红旗。

4、把自学指导齐读一遍,叫学生说出比例尺的意义和求比例尺的方法,学生说教师板书在黑板上。

六、出示自学指导(二)(大屏幕出示)

1、比例尺分为(数值)比例尺和(线段)比例尺

2、1:100000是(数值)比例尺,有时也写成相当于实际距离(100000)厘米即(1)千米。 (

)

, 表示图上距离(1)厘米

0 50 100 150

3、比例尺是(线段)比例尺

表示图上距离(1)厘米相当于实际距离( 50 )千米。

4.为了计算方便,一般把比例尺写成前项或后项是(1 )的形式。

5、比例尺2:1是放大比例尺表示(图上距离2厘米相当于实际距离1厘米)

七、先学后教

1、带着自学指导(二)的内容,去认真看课本第53页第5行到例1的所有内容,独立

思考2分钟。

2、小组展开学习,交流自学情况。小组把讨论的结果写在自学指导(二)上。

3、教师巡视,到小组中指导。

4、叫几个小组代表汇报小组学习情况,有不同意见的小组派代表来发言。

5、全班评讲,对小组作评价,做对的奖励红旗。

6、教师在黑板板书例尺的分类:比例尺分为数值比例尺和线段比例尺。全班齐读。八、自学把线段比例尺改为数值比例尺。

1、先独立思考,再小组讨论。

2、两个小组派代表出来做题。

十、课内检测(大屏幕演示)

(一)独立完成,求下面各题的比例尺

1、北京到天津的实际距离是120km,在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4cm。这幅地图的比例尺是多少

2、先量出图上距离,再求比例尺

(二)、判断题:

1、小华在绘制学校操场平面图时,用20厘米的线段表示地面上40米的距离,这幅图的比例尺为1︰2。 ( )

2、某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1,说明了该零件的实际长度与图上是一样的。( )

3、一幅图的比例尺是6︰1,这幅图所表示的实际距离大于图上距离。( ) 十一、课堂小结

1、这节课你学到了什么?学生小结。

2、齐读黑板的板书。

板书设计:

1、一幅图的(图上距离)和(实际距离)的比,叫做这幅图的比例尺。

2、(图上距离)∶实际距离=(比例尺)

或 (

)

=(比例尺)

3、比例尺分为(数值)比例尺和(线段)比例尺

课后作业:

一、求下面各幅图的比例尺

1一栋楼房东西方向长40m,在图纸上的长度是50cm。这幅图纸的比例尺是多少?

2、长6MM的零件,画在图纸上是3CM,这幅图的比例尺是多少?

二、选择题

1、0 40 80 120米

把这幅线段比例尺改为数值比例尺是()。

A 1:4000 B 1:40 C 1:12000

2、1∶240000000表示图上1厘米,实际距离是()千米。

A 24 B 240 C 2400

3、一个精密零件的长度只有3毫米,画在一张图纸上是60毫米,这幅图的比例尺是()。

A 60∶3 B 20 ∶1 C 1 ∶20