笔算除法名师教学实录｜教案在线预览

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第2课时口算除法(2)【教学内容】口算除法(教材第12页例2、例3及“做一做”,第13~14页练习三的第3~10题)。【教学目标】1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。2.能正确、熟练地进行一位数除法的口算。3.培养学生应用数学的能力。【重点难点】能正确、熟练地进行一位数除法的口算。【情景

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所属课文：笔算除法

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2018-05-25 17:34:00

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学校：洛阳市涧西区东方第三小学

笔算除法名师教学实录

未知

2018-05-25 17:34:00

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关键词：笔算除法名师教学实录

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第2课时口算除法(2)

【教学内容】

口算除法(教材第12页例2、例3及“做一做”,第13~14页练习三的第3~10题)。

【教学目标】

1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。

2.能正确、熟练地进行一位数除法的口算。

3.培养学生应用数学的能力。

【重点难点】

能正确、熟练地进行一位数除法的口算。

【情景导入】

卡片口算:

4÷2=8÷4=10÷5=16÷8=

40÷2=80÷4=100÷5=160÷8=

400÷2=800÷4=1000÷5=1600÷8=

学生开火车练习,当学生口算到第四组的时候,后面的两个会有难度。

那应该怎样计算呢?

那么我们这节课继续来学习口算除法,并板书课题。

【新课讲授】

1.出示教材第12页例2的情景画面:

(1)学生读题。

(2)找出题中的信息,并说出哪些是已知,要求什么,应该怎样求?

(3)学生讨论、交流、汇报。结合学生的汇报,教师板书:

方法一:

把120看作是12个十,12÷3=4,所以10×4=40(张)。

方法二:

根据除法是乘法的逆运算,40×3=120,120÷3=40(张)。

方法三:

把120平均分成3份,每份是40,120÷3=40(张)。

试一试。

140÷7=350÷7=

2.教学教材第12页例3。

(1)出示例3情景图。

(2)学生分析题中所给的信息,怎样求解呢?

(3)学生根据例1、例2的学习,提出解决方法。

(4)分析、汇报并板书。

方法一:(结合实物)

把66平均分成3份,每份是22,所以66÷3=22(张)。

方法二:

66是由6个十和6个一组成的,因为60÷3=20(张),6÷3=2(张),20+2=22(张)。所以66÷3=22(张)。

方法三:

根据除法是乘法的逆运算,22×3=66,所以66÷3=22(张)。

小结:通过口算,我们知道了进行一位数除法的口算,可以将被除数分解成几个百、几个十、几个一组成,然后分别相除再相加;或者将被除数平均分成除数的份数就可以求解。

3.完成教材第12页的“做一做”。

学生独立完成,然后再互相汇报、交流。

【课堂作业】

1.完成教材第13~14页练习三的第3~6题。

学生先独立完成后汇报交流。

注意第5题除法是乘法的逆运算。

2.完成教材第14页练习三的第7题。

要求平均每个花坛摆多少盆花,也就是把88平均分成2份或4份,求每份是多少?用88÷2或88÷4计算。

3.完成教材第14页练习三的第8题。

这是一道关于倍数问题的应用题。教学前,教师先借助计数器上下两杆的珠子数说明倍数的关系。6里面有3个2,6就是2的3倍,老虎的重量是鸵鸟的4倍,所以360千克里面就包含有4只鸵鸟的重量。要求鸵鸟的重量,应用360÷4=90(千克),求企鹅的重量与求鸵鸟的重量的方法是一样的,360÷9=40(千克)。

4.完成教材第14页练习三的第9、10题。

分组进行比赛练习,然后集体交流订正。

【课堂小结】

师:同学们,通过这节课的学习,你学到了哪些知识?

组织学生畅所欲言谈一谈自己的收获。

师:口算除法在我们的生活中很实用,根据所学的方法来解决生活实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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