资料摘要
图形的排列规律教学内容:冀教版一年级数学下册第八单元《探索乐园》中的《图形的排列规律》,教材92—94页教材分析:本节例1是针对简单的图形变化规律创设的,在具体的教学情境中应注意知识的前后衔接。学情分析:本单元的内容主要是从学生的生活经验出发,创设有趣的情景,让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变
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- 所属课文：发现具体情境和事物中的规律
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发现具体情境和事物中的规律ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：发现具体情境和事…ppt配套的板书设计及意图
正文
图形的排列规律
教学内容:冀教版一年级数学下册第八单元《探索乐园》中的《图形的排列规律》,教材92—94页
教材分析:本节例1是针对简单的图形变化规律创设的,在具体的教学情境中应注意知识的前后衔接。
学情分析:本单元的内容主要是从学生的生活经验出发,创设有趣的情景,让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律;培养学生初步的观察、概括和推理能力,提高学生合作交流的意识,使学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。
教学目标:
1、知识与技能:让学生在生动活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
2、过程与方法:培养学生初步的观察、概括和推理能力,提高学生合作交流的意识。
3、情感态度价值观:使学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。
重点与难点:能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中有规律的美。
教学教具:电子白板、贴画、彩纸、作业设计纸。
教学过程:
(一)游戏激趣、感知规律
师生一起做游戏:教师出示有一张颜色的卡片
1、请同学们猜一猜下一个卡片是什么颜色的,再一个呢?
2、说一说你是如何猜到的?
师:我们在日常生活中,许多事物都是按照一定的规律排列的,这些事物也是非常漂亮的。今天这节课,我们就一起来找一找图形的排列规律。
板书:图形的排列规律
(二)师生互动,探求新知
师:今天老师将带着同学们到新开业的永辉超市去逛一逛,找一找哪些事物是有规律的,比比看谁找到的规律最多?
探究主题图:超市开业。
师:同学们,我们现在已经来到了超市门口,你们看到了什么?
生1:我看到超市门口挂了很多的灯笼。
生2:我看到超市上方有很多的彩带和彩旗。(只要学生说得符合图意,教师都予以肯定。)
师:同学们的眼睛可真厉害!谁能告诉大家,在你观察到的这么多东西中,哪些东西的排列是有规律的?
生1:我发现彩旗的排列是有规律的。
生2:我发现彩带的排列也很有规律。
生3:我发现摆在超市门口的花,它们的排列很有规律。
生4:我发现挂在超市门口的灯笼,它们的排列也很有规律。(学生举例说的时候.教师可以让学生说说这些东西是怎样有规律的排列的。)
师:同学们精彩的回答,不仅老师听到了,我们的好朋友兔博士也听到了。今天它遇到了一个难题,想要大家帮助解答,你们愿意吗?探求例1。
师:谁能说说,你们看到了什么?发现了什么?
生1:我看到了一排的彩旗。
生2:……师:同学们观察得可真仔细。你们真是一群聪明的孩子,不但学会了找规律,而且还能应用规律帮助兔博士解决问题。真了不起!
(三)动手实践,巩固知识
师:刚才同学们用说的非常棒,接下来老师要带领同学们去闯关,你们准备好了吗?
1、试着猜一猜最后一个三角形是什么颜色?(强化找“一组”重复出现的规律解决问题
)
3、以小组为单位分别解答每一道题,比一比哪个小组回答的最棒。
4、认真思考,请同学说星星背后藏着哪些调皮的图形?(抢答题)
5、小组讨论,全班订正答案
(四)拓展延伸,应用与合作
1、请同学们以小组为单位,用贴花设计一个有规律的美丽图案并展示
2、欣赏生活中的规律美
(五)课堂小结
(六)作业布置
请同学们为六一儿童节设计一个教室布置方案图。
(七)请同学们和老师一起表演舞蹈《别看我只是一只羊》,一起感受音乐和舞蹈中的节奏(规律)美!
(八)板书设计
图形的排列规律
规律一组图形按照一定的顺序不断重复出现
教学反思:
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关于本教案的常见问题
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