圆锥的认识公开课教案是什么类型的资料？

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圆锥的认识公开课教案｜教案在线预览

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关键词：圆锥的认识公开课教案

正文

《圆锥的认识》教学设计

宁瑞英

教学内容:《圆锥的认识》

教学目标:

1、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、使学生掌握测量圆锥的高的方法。

3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力,发展学生的空间观念。

教学过程:

一、创设情境,激情导入

师:圆柱的特征同学们掌握得非常好,今天我们学习一种新的几何形体,请同学们仔细观察屏幕

ppt课件:展示圆锥形实物图片

问:这是圆柱体吗?它是什么几何形体呢?

生:不是。是圆锥体。

师揭示课题:我们把象这样的几何形体叫做圆锥体,简称圆锥,我们所学的圆锥都是直圆锥。今天我们就来学习《圆锥的认识》。板书课题

三、探究体验。

1、自学探究

课件出示自学提示,学生根据自学提示自学。

2、展示交流

A、圆锥的特征。

①圆锥有一个尖尖的部分,摸起来很扎手。我们把它叫做顶点。

②圆锥有一个弯曲光滑的面,我们可以把它叫做侧面。这个面是曲面。③圆锥有一个圆形的面,我们可以把他叫做底面。

B、圆锥的高

①圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离,我们认为圆锥只有一条高。

(课件演示圆锥的高)

C、圆锥的侧面展开。

通过自己制作圆锥形学具,同学们已经发现了“圆锥的侧面展开是扇形”。教师用课件演示侧面展开的过程。

师:通过刚才的学习,我们掌握了圆锥各部分的名称。请同学们拿起圆锥体模型,小组同学互相说说圆锥各部分的名称。

3、探究测量圆锥高的方法。

师:通过刚才的学习我们掌握了圆锥的特征及圆锥各部分的名称,我们知道圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离,

(1)刚才我们在透视图上找到了圆锥的高,那像这样的物体,它的高看得见吗?看不见怎么能知道它高多少呢?你有办法吗?下面就请同学们以小组为单位,测量自制圆锥体的高,小组内先讨论一下,再利用手中的工具,动手试试看,有困难的可以看书本。

(2)汇报测量的步骤及测量结果。你们小组测出来是多少?你们呢?

你们是怎么测的?

学生汇报并总结测量圆锥的高时应该注意的事项。

1:先把圆锥底面放平,用直尺水平地放在圆锥的顶点上,用三角板竖直地量出圆锥的高

2:尺子测量时要从“0”刻度开始。

为什么垫板要放平,尺子要竖直?(其实这是一个长方形,长方形对边相等,利用这一原理,我们把看不见的高平移到圆锥外面来测了。教师在透视图上作图演示。)

三、实践辨析

1、找一找,哪些图形是圆锥体?(略)

2、判断

(1)圆锥有无数条高()(2)圆锥的底面是一个椭圆()

(3)圆锥的侧面是一个曲面,展开后是一个扇形()

(4)从圆锥的顶点到底面上任意一点的连线叫做圆锥的高() 3问题同桌交流说说圆柱和圆锥的特征,并比较它们的相同点和不同点。指名回答后,整理入下表:

四、巩固新知,畅谈感受

师:通过本节的学习,你获得什么新的收获,有什么感受?

五、布置作业

教后反思:

本节课是在学生认识了圆和圆柱的相关知识的基础上进行教学的,教学立足于促进学生的发展,紧密联系生活实际,在对教材进行了充分地分析后,教学设计我注重了以下几点: 1、注重联系生活实际,提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力。2、给学生提供充足的与学习的时间和空间。3 、加强学生在操作中对空间与图形问题的思考。 4、合理运用传统教具、学具和现代多媒体辅助教学。

同时本节课也有很多的不足,学生自学时给学生的时间不够,另外,也没有通过直角三角板演示圆锥的形成。另外,本节课的练习题量少,类型单一,今后在作业设计方面还要多下功夫。

资料摘要

圆锥的认识公开课教案

圆锥的认识公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

圆锥的认识名师公开课课件

圆锥的认识PPT及配套教学设计及说课稿

圆锥的认识PPT课件教学实录

圆锥的认识优秀说课稿课件

圆锥的认识PPT专用课堂实录内容

圆锥的认识PPT及专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：圆锥的认识公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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