②一片树叶教案和学案内容

《一片树叶》教学设计

郫筒二小江玉琼

【教材分析】:

《一片树叶》写了一群小动物用不同的方式爱护一颗小树苗的故事,小兔子、小猴子、小熊都喜爱小黄牛种的小椿树,也都认识到小椿树将使他们的生活更美好,但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”,可见问题不是出在懂不懂道理身上,而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理,却原谅自己的不良行为,而且找借口为自己的行为开脱,他们的认识和行为不统一。这篇课文不论是对大人还是小孩,它的教育意义都是很大的。

课文采用拟人的手法让小动物用人的语言去交流,符合孩子们心理特点,内容童趣盎然,语言生动活泼,孩子乐于接受而且在学习知识的同时符合孩子的天性,同时也能培养孩子们热爱大自然爱护花草树木的思想感情。对教材内容加工重组,把学生的思维导向了更加广阔的空间。

【学情分析】

《一片树叶》是一篇有趣的童话故事,通过三维小动物对小椿树的做法,告诉孩子们应该怎样爱护小树,也说明“勿以恶小而为之”的道理。对于二年的孩子来说,他们对童话这一文本比较感兴趣。加上全文采用对话构成情节,非常适宜孩子们分角色表演和朗读。在任务的身材、语言、行为的对比中,学生可以顺势悟出什么才是真正的爱护小树和“勿以恶小而为之”的道理。

【教学目标】

(一)知识与技能:

1.学习本课的生字新词,练习运用多种方法识字;

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)过程与方法

1.练习综合运用独立识字方法,练习上下文理解词语

2.通过读、换词等方法理解“欣赏、赞叹、目瞪口呆”等重点词语;

3.与同学合作,表演课文。

(三)情感、态度与价值观

通过学习,使学生懂得应该怎样爱护花草树木,明白“勿以恶小而为之,

勿以善小而不为”的道理。

【教学重、难点】

重点:通过朗读与表演感悟动物们对椿树的喜爱,感受树木与人类的密切关系。

难点:激发学生爱护树木、保护环境的情感,明白“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理。

【教具准备】课件、词卡、动物头饰

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣。

1.导入新课

师:(配乐描述)孩子们,此时我们在教室里上课,可老师却把春天带到了课堂,一阵春风吹过,银杏树打开了一把把嫩绿的小扇子,杨树穿上了一件件绿色的衣裳,柳枝也跳起了欢快的舞蹈。春天里所有的树木都在茁壮地成长,越长越高。可小黄牛种下的这棵小椿树,却一片叶子也没有了。到底发生了什么事呢?让我们一起走进童话故事《一片树叶》中去寻找答案吧!拿起你的小手指和曾老师一起写下课题。(板书课题,学生书空)谁想读一下课题。

指名1(多么动听的声音)

指名2(听出了你朗读中的停顿)

师:请孩子们齐读课题。

生:一片|树叶。

二、初读感知,学习生词

1.过渡

师:昨天同学们都预习了课文,你们和生字宝宝交上朋友了吗?老师可要考考你们。

2.出示树叶形词卡,小老师教读。(贴黑板)

师:这是一棵光秃秃的小树,如果你读对一个词语,就会为它长出一片新的叶子。愿意帮助它吗?(指名读,跟读)

欣赏(翘舌音读的真清楚,瞧长出一片叶子来啦)

醉人(哦,它是平舌音,谢谢你)

秀丽(发音真标准)

赞叹(前鼻音读得特别轻快,嗯,为小树长出了一片叶子)

醉人(哦,它是平舌音)

滋味(读得真不错)

攀登(做一做动作吧!用手抓住,往上不停地爬呀爬。所以攀字的下面是个——手,攀登的目瞪口呆(谁想做一个目瞪口呆的动作)看看他,眼睛怎么样啦?嘴巴又怎么样啦?一般什么情况下你会目瞪口呆呢?)

过程中很困难呀,所以看这个字的上面很复杂。

仅仅(叠词的读法)

高耸入云很高高的看不见顶了。(高得都到哪里去了呀?高的插入了云霄)它和谁是一组近义词呀?插入云霄。

3、出示树叶形词卡,采用多种读法。(PPT)

开火车,齐读、读生字。

4.同桌合作读课文

师:孩子们太能干了,词语宝宝读得很正确,那如果他们回到课文里你还会读吗?邀请请同桌一起读课文,(共用一本书)要读准字音,读通句子(12min)

边读边思考:1.故事中谁栽下了一棵小椿树,都有哪些小动物,结果怎样?

汇报填写:______种下了一棵小椿树,_____、______、_______、和_____都很喜欢这棵小椿树。结果___________。

三、精读课文,读懂课文

1.质疑:体会小黄牛眼中的小椿树。

师:课文中的这棵小椿树到底什么样,吸引了这么多的小动物?(指名读课文第一自然段,边读边思考。)请你来读。

生1朗读:(真喜欢你这么动听的声音)

师:请你来说,在小黄牛的眼中,这是一棵怎样的小椿树?

生:小黄牛栽下了一棵小椿树,树叶在春风中欢快地抖动着。

师:小树在春风中欢快地抖动着,多么有生命力的小树呀!这是一棵——(引读)欢快的小椿树。

2.体会小动物们对椿树的爱。

师:在小兔子、小猴子、小熊的眼中这又是怎样的小椿树呢?请孩子们快速默读课文的第2—7自然段,用“——”画出。

生:“哟,一棵多么漂亮的小树!当然应该爱护。”

“多么秀丽的小椿树哇!以后一定会长得高耸入云。”

“这棵小树不只长得好看,还有醉人的香味儿。”

(1)“哟,一棵多么漂亮的小树!当然应该爱护。”体会小兔子对小椿树的喜爱。

师:看一只小兔子蹦蹦跳跳地走过,谁来当当小兔子,夸夸这棵小树。

生1:“哟,一棵多么漂亮的小树!当然应该爱护。”(师:你的声音真洪亮。)

师:谁再来夸夸小树?你来,

生2:“哟,一棵多么漂亮的小树!当然应该爱护。”(师:你这个“当然”读得特别棒。)师:谁还想来夸夸小椿树?你来试试。

生3:“哟,一棵多么漂亮的小树!当然应该爱护。”(师:你还读出了感叹的语气。)师:请女同学来试试。(女生齐读)

请男同学试试(男生齐读)

师:是啊!小兔子欣赏了一阵后,赞叹地说

师:看看这两个字宝宝“赏、赞”你发现了什么?

生:我发现他们都有一个“贝”字底

师:还记得贝字底的字与什么有关吗?

生:多与“财物”的有关。

师:(理解欣赏)小朋友们面对着你喜欢的宝贝,你想不想去欣赏欣赏?你如果有一个特别喜爱的玩具你想不想去赞美赞美它?

师:那我们用欣赏的目光看着这棵小椿树,用赞美的语气的一起读读。全班一起来夸夸吧!这真是一棵——漂亮的小树呀

通过情感朗读体会小猴子对椿树的喜爱。

师:不仅小兔子喜欢它,小猴子也特别喜欢,它一发现小椿树,便欢呼起来。小朋友们,在什么情况下,你们会欢呼起来呢?你来试试

生1:当我一看见游乐场,我便会欢呼起来。(师:那时你的心情一定很高兴,此刻小猴和你的心情一样,用高兴的语气夸夸小树。)

生:“多么秀丽的小椿树哇!以后一定会长得高耸入云。”

生2:我一考到100分,我便会欢呼起来。(师:真让人兴奋呀)

师:请你带着兴奋的语气,读一读小猴夸小树的句子。

生2:“多么秀丽的小椿树哇!以后一定会长得高耸入云。”

师:这么多的孩子举手,生活中让人欢呼的事情真不少,一起欢呼起来——“多么秀丽的小椿树哇!以后一定会长得高耸入云。”

师:这真是一棵——秀丽的小树呀!

带上动作感受小熊对椿树的喜爱

师:过了一会儿,又来了一只小熊,小熊对这棵小树是——看了又看闻了又闻。谁来试试。

生:(带上动作)“这棵小树不只长得好看,还有醉人的香味儿。”(师评:感觉你都把树叶吃进嘴里啦!)

师:你来夸夸小树。

生:(带上动作)“这棵小树不只长得好看,还有醉人的香味儿。”(师:不仅好看,味道也挺不错呀)

师:这真是一棵——好看的小椿树呀!所以这样一棵:美丽、秀丽、好看又有香味儿的小树,让小动物们都很喜爱呀!

学法小结:

师:孩子们,我们在阅读的过程中,通过找到关键词,就能快速地找出我们想要的句子。

因为小动物们很喜爱这棵小椿树,所以他们又是怎么做的呢?找到小动物相关的段落,找到表示动作的词语,就能很快勾画出句子啦!

体会小动物们的做法

请你再默读2——7自然段,并用:“——”画下来。

(1)出示句子

师:请你来说说。

生:小兔子小心地摘下一片叶子。

师:小猴子呢?

生:猴子仔细地掐下一片树叶。

生:小熊()地揪下一片小樁树叶。

师:观察这三个字,你发现了什么?

生:三个字都有提手旁,与手的动有关。

师:找到这三个动作,就找到句子对吧?

生:轻轻地、细心地、小心翼翼地

师:从“小心地、仔细地”这些词中你体会出了什么?

生:小动物们很爱护树木,怕把小树弄疼了。

师:可是为什么小兔子忍不住小心地摘下一片叶子。

生:因为小兔觉得小树太可爱了,想用叶子在画册里当书签,很美。

师:那小猴子呢?

生:他想取一片叶子来做个纪念。

师:小熊呢?

生:想尝一尝叶子的味道。

师:就这样,小山羊走过(取下ー片树叶),小猪走过(取下一片树叶),还有小动物走过吗?你是怎么知道的?(学习省略号的作用)想一想,还有哪些小小动物走过?(学生仿照课文补充,同时摘掉树叶)

师:小动物知道应该爱护小树,但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。

(3)集中讨论:每当一个小动物来到小椿树前摘了树叶、小椿树会想些什么?

鼓励学生大胆想象,从中体会出小椿树被摘掉叶子的痛苦。

(4)分角色戴头饰表演。

①分组练习表演。特别提示演小椿树的学生,想象小椿树的表情及小椿树想说的话。

②汇报表演。分别评论每个小动物和小椿树的表演。

5、小结想象:就这样,每一个路过的小家伙都取只下了一片树叶(幻灯上树叶一片一片落下),小椿树却一片叶子也不剩了。当小小黄牛来浇水时,它惊得一一(目日瞪口呆),你来做一做目瞪口呆的动作。此时,小椿树会对小黄牛说些什么呢?

四、知理明理,救助小树。

1.质疑明理:是啊,小椿树不明白,大家都说喜爱我,可是为什么要伤害我?老师不明白,每个小动物都只摘了“一片”树叶,可小椿树却“一片”叶子也不剩了呢?

结:每个人只犯了一点点错误,后果却就就这样严重。可见只要是错的,再小的事我们也不能一一(去做)

2、救助小小树。让我们们来做爱心使者,来救助这棵小椿树吧!每想出个办法,小椿树就会长出一片叶子的!谁想做爱心小天使(学生发言,为小小树重新张贴叶子)

小结:看,我们每一位同学都只为小椿树献了一点点爱心,小椿树就又重新焕发生机。可见,只要是好的事情,哪怕再小,我们也要也要——去做。

五、总结课文,

1、总结:同学们,水滴虽小,却能连成江河;树叶虽小,却能连成森林。一点点的错误聚集在一起就会造成很严重的后果,而一点点的爱心聚在一起却能创造出幸福生活。让我们们记住古人说的这句话(大屏幕出示“勿以恶小而为之,勿勿以善小而不为”学生齐读)不仅心中要有爱,更要用实际行动来保护它(板书:护)真才是真正的爱护。

六、作业设计:

1.将这个故事有感情地读给家长听,或者和家人一起表演这个故事。

2。拓展阅读《记住》

七、板书设计:

一片树叶

小黄牛种

小兔子摘爱护

小猴子掐

小熊揪