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比例的意义吴 萍 教学目标：知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。过程与方法：在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。情感态度与价值观：提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。 教学重点：比例的意义。教学难点
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比例的意义PPT配套教学设计内容
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关键词：比例的意义PPT配套教学设计内容
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比例的意义
吴 萍
教学目标：
知识与技能：
使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。
过程与方法：
在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。
情感态度与价值观：
提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。 教学重点：比例的意义。
教学难点：找出相等的比组成比例。
教学过程：
一、旧知铺垫
1、什么是比？什么叫比值？
2、化简下列各比，并求出它们的比值。
6：10 3/5:9/8 3.2:0.8
二、探索新知
1、教学例1。
（1）、观察课文情境图。（不出现国旗长、宽数据） ①、说一说各幅图的情景。
②、图中有什么相同之处？
（2）、你知道这些国旗的长和宽是多少吗？测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米？
（3）、（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽的比值是多少？ 学生回答教师板书：
60：
40=
（4）、操场上的国旗的长和宽的比值是多少？与这面国旗有什么关系？
学生回答长、宽比值。
2．4：
1.6= 3
232
两面国旗的长和宽的比值相等。
2
.460板书:2.4:1.6=60:40
也可以写成= 1.640(5)、什么是比例?
在这一基础上，教师可以明确告诉学生比例的意义，并板书： 表示两个比相等的式子叫做比例。
（6）、找比例。
师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？ 过程要求：
学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。
求出国旗长、宽的比值，并组成比例。
汇报。
10
33= 15：
10= 322
1010
5
：=15：10 5
：=2.4:1.6 33
15
2
.415
60= = 101.61040如：5
：
2、随堂练习：
写出一个比与2:1配成比例
3，比例在生活中的应用
（1） 人体中的比例
（2） 大自然中的比例
归纳： 要判断两个比能不能组成比例关键是看它们的比值是否
相等。
三．巩固练习
下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来．
6∶10 和 9∶15 20∶5 和 1∶4
20: 5 和 1 : 4 0.6 ：0.2 和3/4 :1/4
(1) 老师示范一个，强调解题格式。
(2) 点三名学生完成剩下三个，其他学生在练习本上完成。
四.知识迁移
用右图中的4个数据
可以组成几个比例?
五.课堂小结
通过这节课的学习你有哪些收获?或还有什么疑问?
1.认识了比例(比和比例的区别)
2. 要判断两个比能不能组成比例关键是看它们的比值是否相等。
3.疑问:比可以写成分数形式,比例可以吗?
(介绍比例的分数形式)
六.布置作业
完成课文练习六第1~3题。
课后交流:
用4, 5, 12, 15四个数组成不同的比例,你能写几个?
文档信息
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