1吨有多重优秀教学设计范文

《1吨有多重》教学设计

教学内容:北师大版小学数学教材三年级下册第47、48页的内容。

教学目标

1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,掌握“1吨=1000千克”,能进行质量单位间的简单换算。

2.结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。

3.结合具体情境,感受数学与实际生活的联系。

教学重点与难点:感受并认识质量单位吨,掌握“1吨=1000千克”,能进行质量单位间的简单换算。

教学准备:1.教师制作PPT课件;2.学生了解自己的体重。

教学过程

一、创设情境,引导探索

1.故事引入。

师:同学们听过“曹冲称象”的故事吗?让我们一起来看一看故事吧!(出示微视频,讲曹冲称象的故事)

听完故事,同学们一定很佩服曹冲的聪明吧,我们一起来猜一猜一头大象有多重呢?(出示1头大象的问题情境,你知道我有多重吗?)

师引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你认为合适吗?那就会是很多很多克或千克,如果还用“克”或“千克”作单位就会很麻烦,所以今天我们要认识一个新的质量单位“吨”。吨是较大的质量单位,那么1吨有多重呢? (引出课题:1吨有多重,并板书)

二、探究交流,感知新知

1、借助活动,直观体验“吨”。

(1)个别学生汇报自己的体重。

(2)说明三年级学生标准体重是25千克,也就是说体重在25千克左右,比25千克多一点或少一点的体重都是标准的。我们班哪些同学的体重比较标准。这样,我们同桌同学互相之间像老师这样背一背,感受一下25千克大概有多重,把感受记在心里。

(3)感觉25千克怎么样?(学生发表自己的看法)

(4)算40个同学的总体重。

(5)建立1吨重的观念。

师:闭上眼睛,想一想你刚才记在心里的感受,一个同学体重25千克。咱们这儿站了40个同学,总体重是1000千克,你感觉怎么样?(学生闭眼感受)

师指出:1吨=1000千克,并介绍用字母表示:1 t=1000 kg

2.联系生活,进一步认识“吨”

多媒体出示一袋大米和一头奶牛的重量

(1)小组内看图讨论:这些物体分别要几个才能达到1吨?(师深入小组,对读图有困难的学生给予帮助。)

(2)算一算。

(3)学生交流:

(4)进一步感知:1吨=1000千克

(5)你还知道生活中什么东西的质量大约重1吨呢?

3.吨在生活中的应用

(1)(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。

(2)让学生再举几个生活中的例子,教师利用多媒体演示,丰富学生对“吨”的感知,巩固和深化“吨”的概念。

师用课件出示搜集的一些用吨作单位的物体。

(3)以吨位单位的物体,有什么共同点?

教师指出:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。

三、综合应用,巩固拓展

1.快乐判断

师:下面凭你的生活经验判断一下,哪些比1吨重,哪些比1吨轻。以你的头为标准,如果比一吨重你就把手举过头,如果比一吨轻你就把手放下来,好吗?(2分硬币、一辆汽车、一头牛)

2、填上合适的单位名称

3、修改日记

(师投影日记并播放录音)

今天,阳光明媚,我和爸爸妈妈一起去动物园玩,我们先到超市买了1克苹果和2吨梨,又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤,上去一称我的体重,哎呀,我的体重都30克了。

到了动物园。动物园里动物可真多,我估计了一下,一头狮子大约重350克吧,大象挺重的,最少也有2克吧,还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。参观完动物园,我高高兴兴地回家了。

4、单位换算

5、数学故事曹冲称象

四、课堂小结

师:通过这节课的学习你懂得了什么?对于吨现在你有什么更深的认识?吨给你留下了怎么样的印象?

生活中处处有数学,解决生活中的问题也会经常用到数学知识,我们要向曹冲学习,善于动脑思考,小孩子也能解决大人的事情。

六、布置作业

认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事物写下来,写成一篇数学日记。

七、教学板书:

1吨有多重

1吨=1000千克

1t=1000kg