求一个数比另一个数多几教学目标设计

教学目标:

1.学生初步学会提出“求一个数比另一个数多几或少几”的问题,并能用减法解答。

2.培养学生搜集、提取有用信息的能力及语言表达能力。

3.通过教学,向学生渗透比较的思想,初步培养学生的逻辑思维能力。

教具准备:五角星若干个、练习纸、小黑板。

教学过程:

一、创设情境

师:小朋友们,上周我们是“一周之星”哦,我们一起鼓掌加油。(鼓掌)掌声很热烈,但不够整齐。请听一听,王老师是怎么拍的?拍了几下?(教师有节奏地拍4下)。小朋友学老师的样子,拍6下。

师:根据刚才拍的,请你提出一个数学问题?

师:小朋友提的问题都很有价值。今天咱们来研究第一和第二种情况。课件显示:6下比4下多几下,6-4=2,4下比6下少下,6-4=2。

师:今天这节课我们就来解决这样的问题。(板书:解决问题)

二、理解题意、解决问题

1.摆一摆。

a.请小朋友第一行摆5个○,第二行摆5个。摆完后,你看到了什么?想说什么?

师:你是怎么知道的?

b.师:请小朋友继续摆:第一行5个○第二行摆7个,如图:○○○○○师:看着你摆的图,谁能提出问题?

师:同学们真聪明!今天咱们来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题:求一个数比另一个数多几、少几,学生齐读。

2.师:你们会列算式吗?你为什么用减法做?

生:从7里面去掉5颗,还剩2颗,就是多的2颗。

师:为什么要去掉5颗?去掉6颗、7颗行吗?为什么?

生:因为○有5个。

师:那就是说:要去掉和○同样多,是吗?

师:因此我们可以把7分成两部分,一部分是和○同样多的部分,一部分是多的部分。

师:现在你明白为什么用减法计算了吗?谁能用自己的话来说一说。

3.小结:像这样求多了几颗?我们可以用减法计算。

三、拓展延伸,加深理解

师:○和比,还可以怎么说?(小军比小雪少几颗?) (1)求○比少几个?必须找到哪两个信息?

想一想:少了几个,就是求哪部分?

(2)怎么列式?7—5=2

(3)做了这两个问题,你发现了什么?为什么算式会一样? (都是○和在比;都是求相差部分)

所以这两个问题的意思是一样的。(板书:也就是)四、尝试练习

1、篮球足球

70元96元

足球比篮球贵几元?

提问:这里的“贵”是什么意思?

2、完成书上练习73页做一做。

提问:为什么用减法计算?

五、课堂小结

师:观察我们解决的问题,你发现了什么?可以用什么方法来解决?

师:今天我们学习的是与比较有关的问题,那么生活中还有这样的比较吗? (举例)(身高、体重、年龄、温差、时差等等)