认识整时主要内容及教案内容

《认识钟表》教学设计

教学目标:

1、建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

2、初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。

重点难点:能准确的读出钟面上表示的各种时刻。准确区分整时时刻和大约时刻。

课前准备:媒体课件、搜集各种钟表、学具钟表、教具钟表

课时安排:第一课时

教学过程:

一、创设情境,谜语导入

(一)师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

师说谜语:我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。

师:谁猜到了这是什么?

生:钟表

(二)欣赏钟表

师:大家都见过钟表吗?(见过!)老师给大家带来了一些漂亮的钟表。看!(媒体出示各种钟表图)这些钟表都是我们的朋友,我们的生活和学习都离不开它。这节课我们就与钟表交朋友,一起来认识钟

表。(板书课题)

二、引导探究,掌握新知

(一)初步认识钟面

1、引导学生观察钟面

(课件出示钟面模型)同学们请看大屏,看看钟面上有些什么?然后在小组内交流讨论自己的发现。(教师巡视,引导学生)

生:汇报讨论结果

生:12 个数字。

师:哪些数字?

生:数字 1 —— 12 。

师:12在哪?6呢?3在哪? 9呢?

生:钟面上有两根针,一根长,一根短。

师:这根又细又长的针是什么针?这根又短又粗的呢?

生:又细又长的是分针,又短又粗的是时针。

师:同学们观察非常仔细,你们太了不起了,现在请你们在您们的钟面模具上指出分针和时针。

2、学生汇报(有数、有分针、有时针,分针又细又长,时针又粗又短。教师适时板书)

(二)认识整时

1、借助学生一天的生活情境,引出整时

请同学们观察几幅图(主题图),谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?

生:这是早上7时,妈妈在叫孩子起床。

这是早上8时,学生开始上课了。

这是中午12时,吃午饭了。

这是下午6时,学生背书包放学回家的情景。

这是晚上8时,该睡觉了。

师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。比如:早上7时,妈妈在叫孩子起床。所以同学说的7点我们就要说成7时(板书7时)。是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。第二种是电子表示法:7:00

2、区分两个8时。

师:同学们,你们看小明那天睡觉的时间是几时?(8时)。诶,怎么同样都是8时,小明做的事情却不一样呢?(小明上午8时起床,晚上8时睡觉)

3、说整时

师:那你们知道这是几时吗?(9时、10时、3时5时)你是怎么知道的?这是几时?这是几时?这又是几时?

4、拨整时

(1)教师示范拨一个整时:老师想要钟面上显示的时间为2时,谁能告诉老师我应该将分针拨向几,时针拨向几?

(2)小组合作,同桌互拨整时。

师:下面右边的同学说一个整时,左边的同学拨出来并说说你是怎样

拨的。然后左边的同学说一个整时,右边的同学拨出来并说说你是怎样拨的。开始!

(3)学生汇报展示,教师及时评价。(教师适时板书)

5、巩固练习

(1)画一画

(2)填一填

(3)制作钟表

三、总结梳理,知识升华。

时间过得真快啊,一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢?学会了什么?

四、总结:

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

五、板书设计

认识钟表

时针又粗又短

分针又细又长

中文表示法 7时

电子表示法 7:00

分针长长指12,时针指几是几时。