资料摘要
《整十数加减整十数》参考教案教学内容:冀教版小学数学一年级下册第38、39页。教学目标:1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和
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整十数加、减整十数第二课时教学设计
未知
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关键词：整十数加、减整十数第二课时教学设计
正文
《整十数加减整十数》参考教案
教学内容:冀教版小学数学一年级下册第38、39页。
教学目标:
1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。
2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。
3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。
4、体验解决问题的成功喜悦,增强学习的兴趣,树立学好数学的信心。
教学重、难点:整十数加减整十数的口算方法。
教学准备:卡片、小棒、课件。
教学过程:
一、测评反思
1、口算卡
2+3 6-2 5+4 7-4 3+5 9-6
2、我会填(课件展示)
8个十是(),5个十是()。
60里面有()个十。90里面有()个十。
3、我发现(课件展示)
10、20、()、40、50、()、()、()、90
(1)这些数有什么特点?
学生:这些数字的个位都是0。都是两位数。都是几十几十的整数。
(2)老师告诉大家,这些数都叫整十数。刚才咱们口算的题都是一位数的加减法,对于咱们同学来讲已经是特别简单了、那么这些整十数加减法应该怎样计算呢?下面就让我们一起来学习学习吧!(课件展示)
板书课题:整十数加、减整十数
二、创设情境,探求新知
1、教师出示课件。
师:幼儿园给小朋友们发苹果喽,从这幅图上你看到了什么?
学生:我看到了图片上有两箱苹果,一个箱子里有30个苹果,另一个箱子里有20个苹果。
师:那你们能提出数学问题吗? 谁能提出一个加法的问题?
【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中,激发学习兴趣,这样的情境设计是为了不束缚学生的思维,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考,提问的意识。】
学生:一共有多少个苹果?
2、解决20+30。
我们先来一起解决这个问题:一共有多少个苹果?应该怎样计算?
学生口头列式,教师板书:30+20=
(1)交流算法。
小组讨论20+30的计算方法。
交流汇报:你们组有哪些方法?
a.数数的方法:30、40、50。
b.摆小棒:先摆三捆小棒,再摆两捆小棒,一共是5捆小棒,所以20+30 =50。
c.数的组成:20和30组成50。
d.两个十加三个十就是五个十,也就是50。
e.计算的方法:因为2+3=5,所以20+30=50。……
(2)组织评议。
(3)小结计算方法。
3、解决50-20。
(1)教师问:现在我们知道一共有50个苹果,分给小班20个后,还剩多少个?请学生列出算式.
学生口答。
教师板书:50-20=30。
师:接着我们看50-20=30,你又是怎么算的?同桌讨论。
(2)交流汇报:
生1:我是用摆小棒的方法,五捆减去两捆就剩下三捆,三捆就是30。
生2:我是用看减想加的办法算出来的,因为30+20=50,
所以50-20=30。
生3:5-2=3,50-20=30。
(3)小结:我们把整十数加减整十数,也就是几个十加减几个十,变成几加几,几减几,但是要记得添上0。
三、知识运用
练一练。学生自主练习,然后集体订正。
四、总结
师:今天你学到了什么?
学生:什么是整十数。整十数加减整十数的方法。
师:同学们说的真好,大家的表现也是棒棒的,老师给你们点赞。(课件)希望同学们能运用学过的数学知识来解决生活中更多的问题。变得越来越聪明!
五:下课
文档信息
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关于本教案的常见问题
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