找因数优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

五年级上册数学《找因数》教学设计侯秀娟教学目标:1.知识与技能:探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2.过程与方法:经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。3.情感、态度与价值:培养学生对学习数学的兴趣。通过观察、分析、归纳等数学活动,体验数学问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：找因数

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2018-04-27 07:41:00

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学校：淳化县石桥镇中心小学

找因数优秀教学实录

未知

2018-04-27 07:41:00

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关键词：找因数优秀教学实录

正文

五年级上册数学《找因数》教学设计侯秀娟

教学目标:

1.知识与技能:探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。

2.过程与方法:经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。

3.情感、态度与价值:培养学生对学习数学的兴趣。通过观察、分析、归纳等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。

教学重点:

探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。

教学难点:

经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。

教学准备

多媒体课件

教学过程:

一、复习

1、求一个数的因数的方法。

2、求20的所有因数。

二、探究新知

1、请你写出12和18的全部因数。

指名上板做,其他同学在下面做。

2、交流汇报:课件出示

12的因数有:1、2、3、4、6、12

18的因数有:1、2、3、6、9、18

3、学生找出12和18相同的因数

12和18相同的因数有:1、2、3、6

4、教师引出公因数和最大公因数

像这样,既是12的因数,又是18的因数,我们就说这些数都是12和18的公因数。

师:这里最大的公因数是几?

生:最大是6

师:6就是12和18的最大公因数。这就是我们这节课学习的内容——找最大公因数。

此时出示集合图课件出示

师:中间这一区域有什么特征?应该填什么数字?

汇报:中间区域是12的因数和18的因数的交叉区域,所填的数应该既是12的因数又是18的因数,也就是12和18的公因数填在这里。

师:请大家完成这个题。(生做后订正)

2、探索找最大公因数的方法。

(1)列举法

刚才我们找最大公因数的方法叫做列举法。(板书:列举法)

(2)集合法

三、练习课件出示

书46页3、4、5题。生独立完成,师巡视指导。

四、全课小结

关于本教案的常见问题

Q：找因数优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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